【正文】 素質(zhì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重要舉措，是全面落實(shí)素質(zhì)教育之必需。走可持續(xù)發(fā)展之路，積極投身到開(kāi)展環(huán)境教育這一偉大的事業(yè)中來(lái)，才能培養(yǎng)出大批新世紀(jì)所需要的、具有可持續(xù)發(fā)展觀念和創(chuàng)新意識(shí)的合格人才。環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)課后反思篇八本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)兩端都栽、兩端都不栽的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在植樹(shù)問(wèn)題中“植樹(shù)”的路線可以是一條線段，也可以是一條首尾相接的封閉曲線，比如正方形、長(zhǎng)方形或圓形等等。成功之處：，拓展學(xué)生的思維。在例3的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)四種解題方法如下：方法一：黑色棋子＋白色棋子=可以擺的棋子192 ＋ 172=38＋34=72（個(gè)）方法二：每邊的個(gè)數(shù)4邊=可以擺放多少個(gè)18 4 = 72（個(gè)）方法三：每邊能放個(gè)數(shù)4－重復(fù)的4個(gè)=可以擺放的棋子194 4=764=72（個(gè)）方法四:每邊看作17個(gè),有4邊，再加上四個(gè)角的4個(gè)。174 +4=68+4=72（個(gè)）通過(guò)這幾種方法的展示，讓學(xué)生不僅僅局限于一種解題思路，而是根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇適合的方法，利用培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和拓展性。在例3的教學(xué)中，雖然每種解法都制作了課件，但是在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)利用在黑板實(shí)際畫(huà)圖，分析每一種解法，更加有利于學(xué)生對(duì)此解法的分析，利用學(xué)生對(duì)每種解法的理解。不足之處：在拓展解題思路的同時(shí)，相應(yīng)地就減少了練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)量不足。再教設(shè)計(jì)：每種解法不再利用課件進(jìn)行展示，在黑板上畫(huà)圖進(jìn)行分析和理解，減少課件制作上的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)課后反思篇九上完這節(jié)課后，感覺(jué)最近的教學(xué)心態(tài)很不好，一直在懈怠狀態(tài)，教學(xué)的熱情一直在低迷中，已經(jīng)對(duì)于很多的事情都麻木了。而這一次的公開(kāi)課，給了我一個(gè)警鐘，知道了自己的缺乏，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)在課堂中教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言存在的許多不足之處。不談?wù)?jié)課的教材主要談?wù)勆险n時(shí)的處理方式和教學(xué)語(yǔ)言方面。一、太“麻煩”學(xué)生了――有效的設(shè)疑現(xiàn)階段隨堂課上慣了，很多時(shí)候?qū)τ谡n堂中存在的問(wèn)題老師都是停留于教授學(xué)生而學(xué)生是被動(dòng)的接受的狀態(tài)，時(shí)常有的心態(tài)是上課時(shí)間來(lái)不及了干嘛一定是要學(xué)生講，自己講解算了，太“麻煩”學(xué)生了。忘記了怎樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生自我的學(xué)習(xí)？純粹的接受得來(lái)的是一些木訥、缺乏思考能力的學(xué)生，這是我所希望的嗎？所以在這節(jié)課上一直卡在的地方就是怎樣引出“為什么要調(diào)整表格就是調(diào)整表格的必要性，也就是韋恩圖的優(yōu)越性在哪里”，從而怎樣去突出這張表格的不足之處就是我要去解決的問(wèn)題。所以主要就是讓學(xué)生體會(huì)到在原來(lái)表格中找重復(fù)的人的麻煩，從學(xué)生的找的過(guò)程中有的學(xué)生慢些、有的快些，用“為什么會(huì)找的慢？”“你能給找的慢的學(xué)生怎樣的意見(jiàn)或建議？”這兩個(gè)問(wèn)題去讓學(xué)生感受體驗(yàn)調(diào)整表格的初衷，從而引出了韋恩圖的雛形表格。二、太“忽視”學(xué)生了――外出聽(tīng)課時(shí)，名師的課總是有一種不能用言語(yǔ)表達(dá)的魅力，除了教學(xué)的設(shè)計(jì)很大程度上是源于他們的激勵(lì)、隨和的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，有效激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)是良好的課堂氛圍的催化劑。在試教了幾次后，大的環(huán)節(jié)沒(méi)有變動(dòng)，在評(píng)價(jià)語(yǔ)方面?zhèn)湔n備到了許多的細(xì)節(jié)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的回答，都有事先預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)方式，如：在課前交流時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答評(píng)價(jià)“你不僅是個(gè)多才多藝的孩子，而且語(yǔ)言表達(dá)的可真清楚”；在匯報(bào)交流學(xué)生作品時(shí)評(píng)價(jià)“你的作品可真好有這么多人喜歡，讓老師也能一眼看出誰(shuí)重復(fù)了，謝謝你的作品，請(qǐng)坐，大家掌聲歡送”；在聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)評(píng)價(jià)“你的耳朵可真會(huì)聽(tīng)！”一次次的激勵(lì)使學(xué)生上課時(shí)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。三、太“小看”學(xué)生了――有效的預(yù)設(shè)課堂中的許多“小意外”是一節(jié)課的亮點(diǎn)、笑點(diǎn)，同樣也是一節(jié)課的盲點(diǎn)、卡點(diǎn)，不要“小看”我們的學(xué)生在課堂中的每一次發(fā)言。在課堂中時(shí)常存在著這樣或那樣的小意外，隨時(shí)考驗(yàn)著教師的教學(xué)功底。而在這節(jié)課上真的是出現(xiàn)各種各樣的意外，如：當(dāng)出現(xiàn)要選每個(gè)班要選5人參加跳繩，6人參加踢毽子，問(wèn)一共要選幾人？就有個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了說(shuō)是“30，56=30”頓感無(wú)語(yǔ)；在利用韋恩圖去計(jì)算一共要幾人時(shí)，就因?yàn)槎嗾f(shuō)了一句“誰(shuí)還有不同的方法”使學(xué)生出現(xiàn)各種完全按照答案去湊算式的結(jié)果，無(wú)語(yǔ)了。課堂中的每一次閃光點(diǎn)或是卡點(diǎn)其實(shí)很多時(shí)候是看教師是否有各種有效的預(yù)設(shè)。每一次的開(kāi)課是一次提醒和提高，在不斷修正和改進(jìn)中進(jìn)步。我想在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上我還有很長(zhǎng)的路要走。環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)課后反思篇十總體這一節(jié)課，感覺(jué)比較成功，學(xué)生們思考問(wèn)題都很積極，捕捉信息的能力比較強(qiáng)，但也有不足?？傮w有這么幾點(diǎn)體會(huì)：一、讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程用統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用電腦的問(wèn)題導(dǎo)入新課，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突。讓學(xué)生不自覺(jué)的體會(huì)到了新的知識(shí)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，而對(duì)同一個(gè)問(wèn)題每個(gè)有各自不同的思維方式，他們的自主建構(gòu)是任何人都無(wú)法替代。二、讓課堂成為學(xué)生展示個(gè)性才能的舞臺(tái)多讓孩子發(fā)言，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，還要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程才會(huì)充滿知識(shí)的過(guò)程才會(huì)充滿精彩，數(shù)學(xué)課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)。不足之處：在處理最后“拓展提升”問(wèn)題的時(shí)候，有部分學(xué)生沒(méi)有往“重疊問(wèn)題”上思考，說(shuō)明我在前面教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還不夠堅(jiān)決，徐峰老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)也說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中要抓住重點(diǎn)不斷強(qiáng)化，這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)才會(huì)到位。在以后教學(xué)過(guò)程中我要注意這一點(diǎn)。