【正文】 情的前因后果。教學重點是：。教學時間定為兩課時。第一課時開始，我設計了學生喜歡歷史故事的小問題引入，目的是放松學生的緊張情緒，調動學習積極性，同時，是對有這方面知識的學生的一個肯定，也是激發(fā)其他學生進行閱讀的方法。接著檢查預習，了解學生整體感知課文內容的情況。自讀、自悟是閱讀的基礎，讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。通過學生自主、自由讀書，通過討論、交流，理解三個故事的前因后果和它們之間的聯系。通過學生自主與合作學習，感悟教學重點。第一節(jié)的課后作業(yè)是讓學生自由結合，表演自己喜歡的故事，作業(yè)形式改變了過去抄寫、死記硬背的方式，極大調動了學生的學習積極性。第二課時，先解決學生在讀書中遇到的未解決的問題，培養(yǎng)學生讀書思考的習慣。然后表演自己喜歡的小故事，通過表演，可以看到學生不只是學會了課本上的知識，他們在表演時，把文中敘述性的語言變成了人物的對話，超出了文本的限制，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。更重要的是使學生意識到，語文的學習不僅是要學懂課文上的內容，還要自覺地去學習課本上沒有的知識。表演之后，讓學生做出評價，又一次回顧了課文內容，并且能我口說我心，敢于發(fā)表自己的見解。之后后，問學生有哪些不滿意的地方，如何修改，是為了培養(yǎng)學生不迷信教材，做事有主見。最后，問學生還有哪些問題沒弄明白，這些問題不必在課堂一一解答，目的是讓學生帶著問題走入課堂，帶著更多的問題走出課堂，通過與同學的合作或者查找資料，自己解決，學會自己學習。第二節(jié)的作業(yè)是讓學生把這三個小故事編成課本劇，促使學生動腦，動手。本課板書由師生共同完成，讓學生時刻參與教學過程之中?？傊?，我的課以學生學習為主，教師通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質疑，討論，交流，表演等方式，體會課文思想內容。使用民主愉悅的教學原則，尊重學生，多使用鼓勵性的語言，使學生在愉快中學習，在學習中體驗成功的愉快。學生的學習，主要采用了自學與合作探究的方法，使每個學生都有發(fā)表自己見解的機會，在小組學習中獲得更多的知識，學會與人合作。引導學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生自己提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。小學語文說課稿 二年級語文說課稿篇八尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是新課標人教版五年級下冊第八單元26課《威尼斯的小艇》。第八單元以異國風情為主題，讓學生了解多姿多彩的異國風情畫卷，單元閱讀訓練重點是“抓住主要內容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的”。因本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。本文是一篇精讀課文，因此我將課時設為兩課時，每課時的教學目標如下：第一課時的重點在于讀通課文，掃除閱讀障礙，把握課文主要內容，耗時但內容簡單，所以我將說課放在了第二課時，因為第二課時是突破重難點的關鍵?！鞍颜Z文上出語文味?！薄皠h繁就簡三秋樹”，盡可能的把與“語文”無關的內容或刪或簡化，努力使課堂充盈著濃濃的語文味。而本文主要描寫的是一幅幅威尼斯的圖畫。怎樣才能讓孩子感受到語言文字的畫面之美？無論學生的學，還是老師的教，我都只采用了兩個字“讀”和“品”“讀”是學習語文最好的方法。讓學生在“抑揚頓挫”的讀中去感受語言的魅力。“品”包括“品題、品詞、品句”，即從語言表達的細節(jié)中去品，品味語言的內涵，品味語言的表達方式，在品中提升孩子的文素養(yǎng)。（一）揭題設疑，導入新課：通過第一課時的學習介紹，學生已經了解了威尼斯的景美，本節(jié)課一開始就可以圍繞題目設疑：威尼斯有如此多的美景，為什么馬克吐溫只寫它的小艇呢？根據學生的回答，相機板書課文的主要內容：小艇的樣子獨特；駕駛小艇的船夫技術高超；人們的生活離不開小艇。（此設計的目的有二：設疑，帶著疑問進入新課，讓孩子善思；其二，根據孩子的回答復習課文的主要內容）（二）品味語言，感受語言之美，突破重難點。品讀“樣子的獨特”設疑：威尼斯的小艇是什么樣子的？自主學習：（1）自讀第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。（2）再讀課文，你發(fā)現了什么？（比喻句）并思考把什么比作什么；（3）品味語言表達：三個比喻句，為什么前面用“像”，后面用“仿佛”？為什么不用一樣的比喻詞呢？（表達要有變化，文章的語言才會生動。）（本段的設計主要是在讓學生反復讀的基礎上去積累語言，學習他人語言表達的方式。）品味船夫“操作自如”本段的設計我主要采用了“一讀、二盯、三品、四練”的方法進行教學“一讀”讀通，讀懂：本段主要寫了什么？“二盯”盯關鍵詞，你從哪個詞語中看出船夫的技術高超的？“三品”品表達細節(jié)，船夫在哪些地方操縱自如？最后，通過課堂練習，讓學生基本達到能背誦的目的。品味小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。為了能讓孩子深刻地感受到小艇在威尼斯人們生活中的重要作用，我采用了“一讀、二分、三練、四背”的方法進行教……首先，我將本段內容進行細化展示，再讓孩子讀細化后的內容。“二分”分角色讀，讓孩子明白無論是大人、孩子；男的、女的；工作或是游玩，都離不開小艇。“三練”填表格，讓孩子回顧課文內容，達到鞏固的目的。“四背”讓孩子在反復地各種方式的讀中基本能夠背誦。創(chuàng)設情境，品味“情趣”首先，讀文本：孩子們，在如此獨特的小艇上，看著窗外那美麗的景色，你會怎樣？(出示三自然段)先讀，理解“情趣”的含義。（讓孩子學習聯系上下文理解詞語的方法）其次，創(chuàng)設情境，感情朗讀孩子們想坐上小艇去威尼斯看看嗎？（圖片、音樂、文本）讓孩子走進畫一般的美景進行情景朗讀，讀出情感，積累語言。（四）積累語言：試著背誦這四個自然段。