【正文】 日秀麗的小椿樹如今一片葉子也不剩了，它們會說些什么？快來想想營救辦法?。ㄉ涣鲄R報）師述：雖然你們只是想了一個辦法，出了一個主意，做了一件很小的事情，但這些小事情積累起來可是不小的力量啊，相信你們的營救辦法一定會讓小椿樹重新長出綠葉，長成高聳入云的椿樹。（師勾畫一棵大樹）（cai出示教師寄語伴成長）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。愛護(hù)小樹，從一枝一葉、從一花一草、從一點一滴做起?！鞠胂罅Ρ戎R更重要，創(chuàng)新基于問題，更基于想象。引導(dǎo)學(xué)生想象小動物們后悔、難過的情景，幫小動物們出主意營救小椿樹，潤物無聲的教育學(xué)生愛護(hù)樹木從一枝一葉，從點點滴滴開始?！克?、指導(dǎo)寫字，夯實基礎(chǔ)。（cai出示本課要寫的生字）生觀察，哪個字難寫？師范寫：表、夾（交流筆順），強(qiáng)調(diào)“便”是多音字。學(xué)生練寫?！局笇?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和書寫習(xí)慣?！课?、課后作業(yè)，伴我成長。（cai出示快樂作業(yè)我領(lǐng)先）第一道題必做，后兩題任選一道我是書法家：整齊規(guī)范的書寫寫字表中的生字，并組詞運(yùn)用。我是表演家：編演課本劇，爭取在“六一”節(jié)上一展風(fēng)采。我是小作家：想象小山羊等其它動物走過的情景，選一種寫寫?！咀⒁鈱W(xué)生個體差異，尊重學(xué)生個性特點，發(fā)揮學(xué)生個人專長，延伸學(xué)習(xí)興趣?！苛?、教學(xué)反思因為本課是第二課時，（第一課時學(xué)生已將生字認(rèn)讀、課文通讀、歸納文意相關(guān)知識點掌握）所以依據(jù)本課時的教學(xué)重難點，我想既然是童話故事，不防按照故事的順序展開教學(xué)。這節(jié)課下來，我總感覺意猶未盡，相信學(xué)生也有同樣的感覺。我創(chuàng)設(shè)情境，借用聲像俱佳的多媒體，運(yùn)用聲情并茂的描述語，將學(xué)生們帶進(jìn)了課堂版的童話世界，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來了?，F(xiàn)反思如下：（一）小滿意復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上節(jié)課的生字學(xué)習(xí)情況，學(xué)生讀的對認(rèn)的準(zhǔn)，更重要的是能注重識字方法的積累與運(yùn)用。在品讀課文時，學(xué)生能在我的引導(dǎo)下抓住重點詞語，通過“聯(lián)系生活、找近義詞、做動作、演一演、看插圖”等多種方法理解詞語，感悟文本。在掌握了學(xué)習(xí)方法后，能通過同桌合作學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，讀中探究。表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生還能帶上面部表情和肢體動作盡情表演，仿佛自己就是那只可愛的小動物了，課堂上氣氛活躍，感情朗讀達(dá)到了預(yù)期效果。（二）小驚喜學(xué)生想象小椿樹哭泣時，能聯(lián)系課文內(nèi)容有理有據(jù)的想象敘述，讓我感覺到學(xué)生把小椿樹已經(jīng)當(dāng)做現(xiàn)實生活中的一個活生生的朋友去理解了。我想，我在課前創(chuàng)設(shè)的椿樹美景圖和此刻的椿樹枯枝圖形成鮮明地對比，加上背景音樂的襯托，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)“潤物無聲”的達(dá)成了。在“快來想想營救辦法”時，學(xué)生思維活躍，想法多多，富有新意。除了最常態(tài)的辦法澆水、施肥、除草外，有個小女孩說：“建議周圍再多種些小椿樹，這樣小椿樹就會有弟弟妹妹，他就不孤單了，還會享受到大家庭的溫暖。”還有個男孩說：“建議小黃牛把木牌的內(nèi)容修改為‘愛護(hù)小樹，從每一片葉子開始’，然后召開動物大會，進(jìn)行愛護(hù)樹木的知識宣傳，最后把這些小動物們安排輪流值班，照顧小樹?！焙⒆觽兊木时憩F(xiàn)讓我這個當(dāng)老師的嘖嘖稱贊，因為我在備課預(yù)設(shè)時也沒有想到如此“妙”的辦法，我感嘆：學(xué)生的思維空間是不可小視的，老師還是要多站在學(xué)生的角度想想、問問，以生為本，那他們會給我們意想不到的驚喜?。ㄈ┬∵z憾在“想象續(xù)編我能行”這個環(huán)節(jié)時，我本打算先讓學(xué)生口頭說說小山羊、小豬、等小動物路過小椿樹的情景，然后留5分鐘時間動筆寫，可是因為時間來不及了，我只留了一名學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生還有舉手的，我都沒給機(jī)會，也沒讓學(xué)生當(dāng)堂續(xù)寫，隨機(jī)留成了家庭作業(yè)。在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)時只是針對學(xué)生提出的難寫字進(jìn)行了指導(dǎo)，沒有留足時間讓學(xué)生全部寫完?！兑黄瑯淙~》教案 一片葉子教案篇七培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。把樹葉寫得既具體又有趣。自制幻燈片1課時一、談話導(dǎo)入，觀察樹葉。師述：同學(xué)們，你們喜歡樹葉嗎？我收集了許多樹葉圖片，大家想看嗎？（板書課題：小樹葉）在看圖片時，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，記住樹葉的形狀、大小和顏色。師展示幻燈1：各式樹葉圖。二、歸納特點，做好習(xí)作準(zhǔn)備。（一）說樹葉師述：樹葉漂亮嗎？你最喜歡哪片樹葉？請向大家介紹樹葉的形狀、大小和顏色。師生交流，板書：形狀圓形扇形又~又~……顏色黃綠紅……（二）摸樹葉聞樹葉師述：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己收集的樹葉，閉上眼睛摸一摸，聞一聞。你摸到的樹葉是什么樣的？你又聞到了什么氣味？（板書：摸聞）學(xué)生活動：摸樹葉，聞樹葉。學(xué)生匯報，師板書：（摸）滑軟刺……（聞）清香（三）談作用師述：同學(xué)們，樹葉每天都陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活，你們知道樹葉有什么本領(lǐng)嗎？（板書：作用）師生交流，板書：（作用）遮陽擋風(fēng)雨做肥料……三、片斷練習(xí)師述：樹葉被同學(xué)們說得那么美，那么有本事，你們想變成樹葉嗎？（課題補(bǔ)充板書：在“小樹葉”前加“我是一片”）現(xiàn)在，大家想象一下，自己變成樹葉后會做些什么，說些什么，把自己的感受寫下來，完成我們的片斷練習(xí)。（板書：寫片斷）師展示幻燈2：片斷練寫。同時，發(fā)給學(xué)生片斷練寫的小卡片。片斷練寫內(nèi)容——我是一片小樹葉作者xxx我是xxx，是xx的孩子。平時，我最喜歡穿xxxxx。風(fēng)兒一吹，我xxxx；小雨一淋，我xxxx；小鳥飛來了，我xxxx；太陽出來了，我xxxx。我覺得xxxxx！秋天到了，我立刻換上xxx的衣服，xx得像xxxx。隨著xx的秋風(fēng)，我xx地告別媽媽。我一邊xxxx，一邊對媽媽說：“xxxxxx?！睂W(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相討論。四、習(xí)作評價師邊巡視邊推舉一些學(xué)生已寫好的句子，請學(xué)生評價：①你喜歡這句話嗎？為什么？（或你是覺得詞用得好，還是……）②你認(rèn)為這句話需要修改嗎？怎么改？同桌交換作品閱讀。請學(xué)生朗讀自己的作品。師評價小結(jié)：同學(xué)們在練習(xí)中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，還使用了許多優(yōu)美的詞語，想象力也很豐富，讓一片普通的樹葉變得生動、形象、有趣，同學(xué)們真是了不起！五、拓展延伸師述：同學(xué)們，我們可以用語言來展示樹葉的美，還可以用另一種方式來展現(xiàn)樹葉的美，請看——師展示幻燈3：可愛的樹葉貼畫。師述：瞧，這些用樹葉貼成的畫好看嗎？你們想做嗎？放學(xué)后，大家多收集一些樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫，把創(chuàng)作的過程寫下來，又是一篇好文章。相信大家一定能做到！