【正文】 ，3…各點。具體如下圖。(4)標(biāo)注數(shù)字時，負(fù)數(shù)的次序不能寫錯，如下圖。(1)在上表示的兩數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。(2)由正、負(fù)數(shù)在上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。(3)比較大小時，用不等號順次連接三個數(shù)要防止出現(xiàn)“”的寫法，正確應(yīng)寫成“”。五、定義的理解、正方向和單位長度的直線叫做，如圖1所示.，：在上畫出表示下列各數(shù)的點(如圖2).a點表示4。o點表示0。d點表示6.從上面的例子不難看出，在上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，又從正數(shù)和負(fù)數(shù)在上的位置，可以知道：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù).因為正數(shù)都大于0，反過來，大于0的數(shù)都是正數(shù)，所以，我們可以用，表示是正數(shù)。反之，知道是正數(shù)也可以表示為。同理，表示是負(fù)數(shù)。反之是負(fù)數(shù)也可以表示為。1)沒有方向2)沒有原點3)單位長度不統(tǒng)一語文七年級教案樣板人教版篇九教學(xué)目標(biāo)：通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立人格 .培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力 .誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，了解詩中的眾多形象所表現(xiàn)的深層意義，體會詩歌意境，把握詩歌主旨 .教學(xué)重點：學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義 .朗讀品味，鑒賞詩歌形象 .教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，評析語言文字所表達(dá)的思想意義，字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情及哲理 .課前準(zhǔn)備：熟讀課文，解決字詞 .教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體顯示畫面，學(xué)生根據(jù)提示說一句完整的話：虎嘯、魚游、雁翔、萬事萬物 ，世界 。二、初步朗讀全詩，熟悉課文內(nèi)容聽錄音(或聽教師范讀)營造氣氛，學(xué)生聽讀、欣賞、品味，自行正音 .學(xué)生自由朗讀全詩。要求朗讀流暢、節(jié)奏合理、停頓恰當(dāng)，語氣、語調(diào)符合文意 .三、學(xué)生再次朗讀課文，整體感知課文出示思考題對華南虎，“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人行為有怎樣的評價?學(xué)生思考討論，明確：它有著美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，但它被囚于人類的牢籠中，遠(yuǎn)離了廣袤的山林——它的精神家園。它本屬于大山與森林，屬于大自然的自由的兒子，現(xiàn)在卻被囚禁在鐵籠里，供人觀看，呵斥、捉弄，這是一個扭曲生命的環(huán)境 .華南虎有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性 .有關(guān)詩句如：背對膽怯而絕望的觀眾 ,/ 安詳?shù)嘏P在一個角落——高傲不羈 .夢見了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨立 .灰灰的水泥墻壁上 / 有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服于壓迫、勇于抗?fàn)?.“觀眾”對華南虎“砸”、“呵斥”、“誘惑”，冷漠粗暴靈魂麻痹，這是一群沒有獨立人格自我意識的群體，有時還會助紂為虐。“我”良知未泯，從華南虎身上感到一種沉寂在內(nèi)心深處的精神力量，靈魂被震撼而覺醒 .四、深層研討，評論詩歌內(nèi)容朗讀詩歌，找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié) .探討詩歌的主旨 .學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實意義 .聯(lián)系背景，你是如何理解華南虎形象及“觀眾”“鐵籠”“我”等的象征意義的 .教師點撥：詩人以被囚禁在鐵籠中，失去自由還飽受摧殘嘲弄的華南虎形象為象征，表現(xiàn)了自己及同類人在艱難困境中不屈的人格和對自由的強(qiáng)烈渴望 .這首詩作于 1973 年 6 月，正是“十年動亂”時期，那是個最沒有詩意的年代。詩人在干校勞動改造。一次，他去桂林，在動物園里見到一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出了一道道深深淺淺的血跡，那不馴的氣魄引起詩人靈魂強(qiáng)烈的震撼?；氐礁尚＃瑢懴逻@首詩，表現(xiàn)自己獨立的人格和對自由的追求。在 20 世紀(jì) 70 年代初，這首詩表現(xiàn)中國正直、有良知的知識分子不屈服于黑暗，追求光明的思想感情。在今天，要想在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格獨立的人們，應(yīng)該都能從這首詩中得到啟迪和鼓勵 .省略號隱去了“我”的內(nèi)心活動，“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內(nèi)心，迫使“我”作一場靈魂的追問。“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而是一個不屈服、不茍活的高尚的生命。“羞愧”一詞說明“我”在“不羈的靈魂”面前感到人類的庸俗、猥瑣和無知。那滴血的趾爪，那騰空而去的具有動感的形象，既是“我”對華南虎不屈靈魂的膜拜，也是“我”屈辱靈魂的覺醒，它讓 “我”看見了人類的希望。寫這首詩的時候，作者處境同樣艱難，華南虎不羈的個性引起了詩人靈魂強(qiáng)烈的震撼，它喚起了詩人追求自由和光明的激情。使詩人明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，保持獨立、健全的人格奮然前行 .這首詩具有濃厚的象征色彩。象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢籠中的華南虎，代表著不屈的生命，執(zhí)著的靈魂。與之相對的是禁錮自由，代表邪惡的鐵籠。通過兩者之間的激烈沖突，表現(xiàn)了詩人對精神自由、人格獨立的極度渴望 .“觀眾”“嘰嘰喳喳”“膽怯而絕望”“可憐而可笑”——這是一群沒有獨立的人格和自我意識的群體。在詩中他們只是一群蒼白，概念化的符號。他們無恥、卑微、無聊、自以為是，他們是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的真實寫照 .“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”作為對華南虎“專政”的工具，是人類制造出來的色彩陰暗、冰冷無情的囚具。愚昧的大眾蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住，一切生靈。精神的獨立，往往被眾生當(dāng)成洪水猛獸，“兩道鐵柵欄”形象地表現(xiàn)了他們懦弱的心理 .“我”也和其他人一樣，隔著鐵柵欄來“觀賞”華南虎。但“我”畢竟良知未泯，從老虎“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲憤” 中，“我”感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量，感到了現(xiàn)世眾生的人格墮落?！拔医K于明白”，“我羞愧”，“我離開”，“我恍惚之中聽見一聲 / 石破天驚的咆哮”，這聲音來自“我”的靈魂，它代表了有良知、有思想的人靈魂的覺醒 .六、誦讀品味，深入體會感情朗讀指導(dǎo)：第一、二小節(jié)以敘述語氣為主，第三、四小節(jié)要讀出華南虎對人類的輕蔑，讀出它內(nèi)心的孤獨和憂憤，更要讀出它的抗?fàn)?，最后一?jié)是作者感情的高潮，要讀出作者的羞愧和覺醒后的激憤 .學(xué)生自由朗讀，深入品味情感 .八、鞏固拓展根據(jù)提示自己寫一節(jié)小詩。布置作業(yè)：完成研討與練習(xí)，積累詞語 .課外嘗試寫一首小詩，寫出你喜愛的一個小動物的形象氣質(zhì) .