英語教學中融入創(chuàng)業(yè)教育策略研究-資料下載頁
2025-04-15 03:52本頁面
【正文】 問題，造成基地并未發(fā)揮出它原本的效果。所以，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學發(fā)揮出它真實的作用，就要建立起產(chǎn)學研相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)體系，使得學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有物質(zhì)資源的保障。二是校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地要進行切實的拓寬。英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以服務于實際為最終目的，僅僅只在校內(nèi)設(shè)置實踐基地是遠遠不夠的，必須要加大校外實踐基地的拓展力度，才能與社會實際相契合。這就需要校方與企業(yè)積極的溝通合作，構(gòu)建起相應的合作平臺。校企合作在實際情況中是互利共贏的，企業(yè)可以提出自身的需求，預訂高端人才，使得企業(yè)的人才隊伍得到有效的擴充。三、結(jié)語高職院校學生培養(yǎng)體系的發(fā)展空間是非常廣闊的，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學中去，充分調(diào)動了學生的學習積極性，有效地培養(yǎng)了學生的綜合能力，對知識的吸收具有全面性。創(chuàng)業(yè)教育的應用，使得高職英語專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識，對發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的積極意義。［1］陳小云．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職商務英語專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］．常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2022，19(1):58～60，71［2］郭朝．高職商務英語專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合探索［J］．科學與財富，2022，10:325［3］劉亭亭．新媒體環(huán)境下融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的高職英語移動學習模式研究［J］．海外英語(上)，2022，2:79～80［4］施建麗．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的高職商務英語人才培養(yǎng)模式探索［J］．文教資料，2022，22:215～217［5］林學．融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職大學英語課程教學設(shè)計探討［J］．廣西教育(高等教育)，2022，4:151～152［6］唐金蓮．粵港澳大灣區(qū)高職商務英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)探索———以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院為例［J］．湖北開放職業(yè)學院學報，2022，33(12):13～14，18第 6 頁 共 6 頁
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1