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2025-04-15 03:43本頁面
【正文】 你是一個給成員不斷打擊的領(lǐng)導(dǎo)，成員在游戲過程中，你不斷的打擊成員的積極性。 游戲成績統(tǒng)計表 組別 總?cè)?shù) 單個人命中率記錄 小組平均命中率 注意事項 輔導(dǎo)老師必須指導(dǎo)三個組長忠實執(zhí)行角色要求。 每個組長必須正確記錄每個學(xué)員的扔圈成績。 游戲完成后，公布三個組的成績。其次請三個小組的成員代表各自談游戲感受；再次請三個組長說明自己事先受命扮演的不同角色以及自己的感受；最后講師道出游戲的目的：三種不同的反饋激勵模式產(chǎn)生不同的團(tuán)隊工作效果。 總結(jié) 在游戲中，每個角色的領(lǐng)導(dǎo)扮演的越逼真，給學(xué)員的情境理解越深刻，結(jié)果就越會是如此：正面激勵的環(huán)境中，游戲總是堅持到最后，并且成績總是最好；負(fù)面反饋的環(huán)境中，游戲早早的就結(jié)束了，成績總是最差；無激勵的卻居于前兩者之間。 游戲 13三只小豬目的：幫助學(xué)員體會在團(tuán)隊工作中溝通的重要性，加強(qiáng)學(xué)員對于團(tuán)隊合作精神的理解，訓(xùn)練學(xué)員對于結(jié)構(gòu)變動的適應(yīng)能力。參與人數(shù)：每組 5 人左右時間：20 分鐘場地：空地道具：三條繩子，分別長 20 米、18 米、12 米 游戲規(guī)則和程序 3 組，大約保證每組的人為 5 人左右。 1 小組一條 20 米的繩子，第 2 小組一條 18 米的繩子，第 3 小組一條 12 米的繩子。：用 眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后規(guī)定第一組圈出一個正方形，第二組圍成一個三角形，第三組圈成一個圓形。，房子的形狀要有上述三個圖形組成，并且一定要看上去比較漂亮。相關(guān)討論 ，哪一個任務(wù)較易完成，為什么？，大家會遇到什么困難？你們是如何解決的？總結(jié)，是相對比較容易的，但是當(dāng)需要大家一塊配合，建成一間房子的時候，事情就變得復(fù)雜起來了。三角形和正方形如何配合，圓形應(yīng)該放在什么部 位都是問題，所以越是在這種時候越需要大家相互之間的配合，需要大家的團(tuán)體合作精神。，首先要選定一個基準(zhǔn)點和一個核心人員，要使大家都參照這一個坐標(biāo)系進(jìn)行行動，這樣才便于指揮，也可以防止場面的混亂。，其利斷金，講的就是大家一致對外，團(tuán)結(jié)合作，終成正果的道理。小豬蓋房子需要這樣一種精神，在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中亦要如此。游戲14泰坦尼克號目的：創(chuàng)新思維訓(xùn)練，應(yīng)變能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)參與人數(shù)：10～12 人一組時間：30 分鐘場地：戶外道具：木磚 24 塊（每組 6 塊），4 張椅子，兩條長繩（25m）游戲規(guī)則和程序：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學(xué)員）須在“ 泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。：將 25m 的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺四個長凳，用另外的繩子做為起點。 5 分鐘時間討論和試驗。，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸?！疤┨鼓峥颂枴逼?，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)師會將此浮磚踢掉。，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。相關(guān)討論 ？？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果？？中間發(fā)生了什么變化？為什么？？有更好的方案嗎？為什么當(dāng)時沒有想到或沒有提出來？？考慮到了什么因素？總結(jié)，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力；同時，如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的，也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現(xiàn)一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領(lǐng)導(dǎo)者是一個很關(guān)鍵的問題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。游戲15穿衣服目的：訓(xùn)練有效溝通技巧和創(chuàng)新能力 參與人數(shù)：2名志愿者，集體參與時間：20分鐘場地：不限道具：西服一件 游戲程序和規(guī)則，A 和B，其中A 扮演老師，B 扮演學(xué)生，A 的任務(wù)就是在最短的時間內(nèi)教會 B 怎么穿西服（假設(shè)B既不知道西服是什么，又不知道應(yīng)該怎么穿）。，老師的低效率，例如：A 讓他抓住領(lǐng)口，他可以抓住口袋，讓他把左胳膊伸進(jìn)左袖子里面，他可以伸進(jìn)右袖子里面，以極盡夸張娛樂之能事。，可以讓全班同學(xué)輔助A來幫助B穿衣服，但注意只能給口頭的指示，任何人不能給B 以行動上的支持。：示范給B看怎么穿。以下是工作指導(dǎo)的經(jīng)典四步培訓(xùn)法： （1）解釋應(yīng)該怎么做。（2）演示應(yīng)該怎么做。（3）向?qū)W員提問，讓他們解釋應(yīng)該怎么做。（4）請學(xué)員自己做一遍。相關(guān)討論，為什么在游戲的一開始總是會很惱火？ ？ 總結(jié)，A總是會覺得很惱火，這主要是因為A的預(yù)期與B的實際能力不一致所導(dǎo)致的，A認(rèn)為一般人都應(yīng)該會穿西服，而B 恰恰是不會穿西服的，兩者之間產(chǎn)生落差，自然會讓A 覺得B很笨。，老師們應(yīng)該首先要端正自己的心態(tài)，要將其調(diào)整到與學(xué)生相符的狀態(tài)上，千萬不要對學(xué)生表現(xiàn)出不滿和鄙視，應(yīng)該多和學(xué)生溝通，幫助他們確認(rèn)自己的能力。這一點也可以推廣到日常的人際交往中。，微笑和肯定是非常重要的，肯定別人做出的成績，即使是微不足道的，因為那樣可以幫助他們鞏固自己的自信心，更快地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。
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