【正文】 　提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？　　幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展?！　√釂枺耗憧吹嚼鲜髬寢尳酉聛碛峙艿搅四膫€(gè)國(guó)家？說了一些什么話？　　請(qǐng)幼兒打開書本，用兩個(gè)指頭捏住書角一頁一頁翻書?！　〖w閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書，交流自主閱讀內(nèi)容。　　教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容?！　√釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？　　完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述?！　〗處煟赫?qǐng)你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說?！　∮變航涣鏖喿x后的感受?！　√釂枺耗阆矚g這個(gè)故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？　　教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。幼兒大班閱讀活動(dòng)方案8　　早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對(duì)于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì)看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時(shí)，會(huì)一頁一頁有序地翻閱。，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。　　，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別?！　?、書與眼保持一定的距離?！　　皩憽钡奈淖纸?jīng)常想要念給周圍人聽。　　。　　，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫?！　?、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚?！　?，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字?！　』顒?dòng)內(nèi)容安排：　　10月份：　?。骸段覑奂亦l(xiāng) 我愛祖國(guó)》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。 ：橫，豎，撇。捺，點(diǎn) 。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。.　　11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ，《落葉》，《微笑》。2. 筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(zhǎng)。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l　　12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3. 生字。皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r　　1月份1：兒歌《古詩5首》2 筆畫。豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛4，聲母：z,c,s,y,w幼兒大班閱讀活動(dòng)方案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)科學(xué)故事有興趣?！　×私夤适聝?nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境?！　L試用緊張與愉悅的語氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了?！薄　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：小書若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段?！　』顒?dòng)過程：　　一、在音樂下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰需要呼吸？”　　教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”　　猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？　　二、自主閱讀（P2――9），尋找答案。　　提出問題，引導(dǎo)幼兒閱讀?！　　暗厍蛏系脑S多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問題，我們一起去書中尋找答案?！薄　∮變褐痦撨M(jìn)行閱讀，找到書中的答案：　　提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？　　運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的?！　⌒〗Y(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣?！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣选！　∪?自主閱讀（P10――19），發(fā)現(xiàn)問題。　　引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。　　“接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來?！薄　∫龑?dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。　　“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺?！　W(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”　　動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”　　可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）　　你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）　　想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？　　互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？　　播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣?！　∷?、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”　　“有了光合作用，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”　　談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓?。大家?huì)用什么樣心情和語氣來說出這句話呢？并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復(fù)性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”　　五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35?！　　拔覀兊牡厍蚴且揽渴裁春粑?？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。　　提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？　　六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅?！　　艾F(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧！”　　結(jié)束語：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！” 30 / 30