【正文】 。 四、作業(yè) １、朗讀課文。 ２、謄寫生字、新詞。 第二課時 一、導(dǎo)語 蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。 （主要是以住宅知名。） 板書：住宅 二、學(xué)習(xí)第二段 蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？ （這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。） 板書：選址 工具 洞內(nèi)外 這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。 板書：特點 蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？ “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。 課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。 板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光 蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢？ 蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。 板書：柔弱 這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？ 為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？ 因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。 又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。 “這座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？ 請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。 三、學(xué)習(xí)第三段 請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？ 板書：住宅建造 這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。 板書：時間 建造 整修 “蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。 板書：十月 蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第８、９自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。 板書：扒 搬 踏 推 鋪 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？ 整修。 對，蟋蟀是怎樣整修的呢？ 板書：長時間 加深加闊 學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？ 有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。 四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文 這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。 作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。 師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) １、朗讀課文。 ２、觀察一種小動物。 第三課時 一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容 《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？ 《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。 作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？ 這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。 師：這篇課文說明了什么？ 師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？ 請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？ 二、朗讀全文，體會擬人句 課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。 三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文 這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。 教師指導(dǎo)這種練習(xí)時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。 ７、蟋蟀的住宅 選址：排水優(yōu)良、溫和陽光 （不隨遇而安） 特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺 （工程偉大） 內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生 時間：秋天動工 建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辭勞苦） 整修：冬季不時整修 要求：平整、光滑、干燥、舒適 四年級語文優(yōu)秀教案6 一、抓傲理線索：約2~3分鐘 請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個“傲”字？（8個“傲”。） ——引出“傲”串全文的線索美。 二、挖傲悟組材：約8分鐘 請同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個方面，請仔細(xì)讀原文后回答。 分四組搶答，看誰最踴躍最精彩。 ①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。 ——根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。 三、扣傲賞妙語：10分鐘 請同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。 教師示例： ⒈它伸長了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！” （用“動作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。） ⒉而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。 （妙在三個方面的概括來寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。） 請同學(xué)們用“從來寫“傲”，妙在”格式來分析。(發(fā)言摘要) “軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥?！返目穹?，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對比來寫“傲”，與大爺類比，妙在對比類比突出了中心。） ，||看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。） ，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來寫傲？寫鵝的“神態(tài)、動作”來寫傲。） ，非有一人侍候不可。真是架子十足的?。ㄕl能表演“架子十足”的神氣） ……………… ——引出語言有生動美。 四、評傲說做人10分鐘 ⒈“因為它對我們，物質(zhì)上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《白鵝》教學(xué)設(shè)計》。” 教師示例：這里寫到的物質(zhì)上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻，則在于主人主母小孩撿蛋時的“哈哈”的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農(nóng)家小院的愜意生活。（教師扣 第 28 頁 共 28 頁