【正文】 雨很大，而蝴蝶卻很弱。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，讓我們休息?？俊? 教師引入：(出示課件)同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。 hūn 224。 盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。 知識鏈接： 這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。 自主、合作、探究： 你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 比一比，誰能把課文讀得最好聽。 四年級語文優(yōu)秀教案2 教材分析： 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問題為線索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。 2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。 三、再讀文章，提出問題 1．交流所提出的問題是什么。找學(xué)生讀第二句，(出示第二句)此時作者心里在想什么呢？誰能讀出作者的這種心情。 四年級語文優(yōu)秀教案3 教學(xué)要求 ，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。 (二)范讀課文，學(xué)生思考。) (四)檢查預(yù)習(xí)。 開心：①心情快樂舒暢。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課文時大家共同解決。 引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)誠信的文章。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自古以來，有多少文人騷客，借月抒情?？墒牵缸佣藳]有得意多久，一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。我們知道，一定是剛才的爭辯“我”沒能辯過“父親 ”。 師導(dǎo)引：下面咱們就跟隨作者，再次品味父親的教誨。 三、理解升華表達(dá)美。 ６、有感情地朗讀課文。 ２、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論１０個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？ 這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。 課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文 這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。 ①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。） ，||看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。 ７、蟋蟀的住宅 選址：排水優(yōu)良、溫和陽光 （不隨遇而安） 特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺 （工程偉大） 內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生 時間：秋天動工 建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辭勞苦） 整修：冬季不時整修 要求：平整、光滑、干燥、舒適 四年級語文優(yōu)秀教案6 一、抓傲理線索：約2~3分鐘 請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個“傲”字？（8個“傲”。這是蟋蟀蓋房子的時間。） 板書：住宅 二、學(xué)習(xí)第二段 蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？ （這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。 ３、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。 ２、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。 作者正是因為這次不同尋常釣魚，受到了父親嚴(yán)格的教育，才在以后的人生旅途中獲得了道德實踐的勇氣和力量。 （2）師質(zhì)疑：老師有個問題不明白，作者當(dāng)時明明很沮喪，可在結(jié)尾他卻寫道——（出示第11段）“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。 這節(jié)課我們跟隨作者回到了三十四年前的那個美好的夜晚，與作者一起分享了釣到鱸魚時的快樂，特別領(lǐng)略了作者獨到的表達(dá)方法。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。到底是什么呢？下面咱們跟隨主人公來一次情景再現(xiàn)。 了解課文按事情發(fā)展敘述的順序，學(xué)習(xí)作者環(huán)境襯托手法的巧妙運用，體會文章字里行間滲透的意境美、行為美、心靈美，并受到潛移默化的影響。 心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。 環(huán)游：環(huán)繞地球旅游。 (第一段(第1自然段)：講帆船上一只猴子十分放肆。 四、教學(xué)過程 (一)揭示課題。蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真為蝴蝶著急了。緊扣上節(jié)我們提出的問題讀中解決問題。齊讀。 難點 學(xué)習(xí)中嘗試著提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按課文內(nèi)容填空。顏色各不相同。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。 變化多端——端，項目。n d249。 2．讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。 2．剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來檢查一下生詞。 教學(xué)重難點： 重點 歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。這句話在文中兩次出現(xiàn)，“我”因為什么為蝴蝶著急了？(作者找了多次都沒有找到蝴蝶，所以更著急了。 二、教學(xué)重點 (一)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險。 即應(yīng)讀_，不能讀成_。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。讀進(jìn)去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。 問題引路，揭示課題。 第三次，“我”哀求父親留下鱸魚是：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。 假如你就是作者，聽著魚兒甩尾時發(fā)出的“啪啪”聲，看著魚兒跳躍時濺起的水花，心情該是何等興奮??！那么，該怎樣讀才能表達(dá)出此時興奮的心情呢？（先選自己喜歡的方式練讀，可自己邊品味邊讀，可同桌互相讀，可小組成員齊讀；再指名讀，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)或范讀、領(lǐng)讀。”父親平靜地說。 （1）小結(jié)：盡管只有兩個小時就到鱸魚捕撈開放時間，盡管除了他們父子二人不會再有他人知道他們釣到鱸魚的時間，盡管詹姆斯是那樣的舍不得放掉那條少見的鱸魚。） （3）面對這些誘惑，“我”抵制住了嗎？是什么力量讓他戰(zhàn)勝了誘惑，戰(zhàn)勝了自我？（再次讀父親勸誡自己的話） （4）“當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。 將自己生活中類似的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家分享，注意環(huán)境襯托手法的靈活運用。 比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的`“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zh242。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？ 請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。