【正文】 。（怎樣來(lái)寫(xiě)傲？寫(xiě)鵝的“神態(tài)、動(dòng)作”來(lái)寫(xiě)傲。……狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見(jiàn)了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。 ——根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。 三、鞏固練習(xí)，寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文 這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？ 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。 第一段（第１自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。 比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的`“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zh242。 １、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 將自己生活中類似的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)，與大家分享，注意環(huán)境襯托手法的靈活運(yùn)用。 同學(xué)們，作者把34年前釣魚(yú)的故事寫(xiě)給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)有道德的人。） （3）面對(duì)這些誘惑，“我”抵制住了嗎？是什么力量讓他戰(zhàn)勝了誘惑，戰(zhàn)勝了自我？（再次讀父親勸誡自己的話） （4）“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。(投影出示父親告誡“我”的話。 （1）小結(jié)：盡管只有兩個(gè)小時(shí)就到鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放時(shí)間，盡管除了他們父子二人不會(huì)再有他人知道他們釣到鱸魚(yú)的時(shí)間，盡管詹姆斯是那樣的舍不得放掉那條少見(jiàn)的鱸魚(yú)?？伞拔摇边€是把“乞求的目光投向父親”，你想像一下作者還想對(duì)父親表達(dá)什么？ （4）“我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里?！备赣H平靜地說(shuō)。那個(gè)晚上究竟發(fā)生了什么事，使它像一杯陳釀酒令作者三十四年間回味無(wú)窮？這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)那個(gè)夜晚。 假如你就是作者，聽(tīng)著魚(yú)兒甩尾時(shí)發(fā)出的“啪啪”聲，看著魚(yú)兒跳躍時(shí)濺起的水花，心情該是何等興奮??！那么，該怎樣讀才能表達(dá)出此時(shí)興奮的心情呢？（先選自己喜歡的方式練讀，可自己邊品味邊讀，可同桌互相讀，可小組成員齊讀；再指名讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)或范讀、領(lǐng)讀。那么，這個(gè)月光如水的夜晚，作者在釣魚(yú)時(shí)究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢？月光的描寫(xiě)在這里又起什么作用呢？ 三、深入品悟感受美。 第三次，“我”哀求父親留下鱸魚(yú)是：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫(huà)出來(lái)，可多讀幾遍。 問(wèn)題引路，揭示課題。編寫(xiě)自己喜歡的名言警句。讀進(jìn)去再走出來(lái)，啟迪學(xué)生的人生。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。本課用來(lái)形容大猴子做怪相的樣子。②戲弄?jiǎng)e人，使自已高興。 即應(yīng)讀_，不能讀成_。 。高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險(xiǎn)。 這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事? (一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。 二、教學(xué)重點(diǎn) (一)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。 ，深入理解課文內(nèi)容。這句話在文中兩次出現(xiàn)，“我”因?yàn)槭裁礊楹绷耍?作者找了多次都沒(méi)有找到蝴蝶，所以更著急了。 是啊！此時(shí)，天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟，讓人聽(tīng)著心驚，看著害怕。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。 2．梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題下節(jié)課學(xué)習(xí)。 2．剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。 3．歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。 2．讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所具有的善于思考，長(zhǎng)于觀察的良好的科學(xué)素養(yǎng)。n d249。 說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 讀了課文，說(shuō)一說(shuō)金華的雙龍洞給你留下什么印象？編寫(xiě)到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。 變化多端——端，項(xiàng)目。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。 理解新詞。顏色各不相同。 sh236。shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按課文內(nèi)容填空。 教學(xué)建議： 放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)中嘗試著提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。齊讀。 2．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯?wèn)題解決了沒(méi)有。緊扣上節(jié)我們提出的問(wèn)題讀中解決問(wèn)題。 從“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真為蝴蝶著急了。 教學(xué)重點(diǎn) 理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)揭示課題。 讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮?，?qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在本子上畫(huà)。 (第一段(第1自然段)：講帆船上一只猴子十分放肆。)除生字外，還有些字的讀音需要注意。 環(huán)游：環(huán)繞地球旅游。使害怕。 心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。 、生詞。 了解課文按事情發(fā)展敘述的順序，學(xué)習(xí)作者環(huán)境襯托手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)文章字里行間滲透的意境美、行為美、心靈美，并受到潛移默化的影響。 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入欣賞美。到底是什么呢？下面咱們跟隨主人公來(lái)一次情景再現(xiàn)。 整體感知。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。 進(jìn)一步深入品讀。 這節(jié)課我們跟隨作者回到了三十四年前的那個(gè)美好的夜晚，與作者一起分享了釣到鱸魚(yú)時(shí)的快樂(lè)，特別領(lǐng)略了作者獨(dú)到的表達(dá)方法。了解父子二人面臨的難題是什么?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。假如時(shí)你，心里當(dāng)時(shí)會(huì)是什么滋味？） 再次分角色朗讀，表達(dá)人物的情感變化。 （2）師質(zhì)疑：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，作者當(dāng)時(shí)明明很沮喪，可在結(jié)尾他卻寫(xiě)道——（出示第11段）“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 （1）理解道德的“是”與“非”。 作者正是因?yàn)檫@次不同尋常釣魚(yú)，受到了父親嚴(yán)格的教育，才在以后的人生旅途中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。 ２、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。 三課時(shí)。 ３、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，協(xié)助理解課文。 四、作業(yè) １、朗讀課文。） 板書(shū)：住宅 二、學(xué)習(xí)第二段 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一