【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)語文優(yōu)秀教案四年級(jí)語文優(yōu)秀教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。 我會(huì)有感情的朗讀課文。 我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。 知識(shí)鏈接： 這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。 金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。 理解新詞。 盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。 明艷——指色彩明亮鮮艷。 突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。 蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。 變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。 顏色各異——異，不同。顏色各不相同。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。 按游覽順序流利有感情地朗讀課文。 有條件的同學(xué)可以編寫相關(guān)的資料圖片。 自主、合作、探究： 你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 比一比，誰能把課文讀得最好聽。 說說課文都寫了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 讀了課文，說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？編寫到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 闖關(guān)練習(xí)： 一、看拼寫詞語。 h233。 sh236。 hūn 224。n guān shǎng kǒng x236。 ( ) ( ) ( ) ( ) m237。ng y224。n d249。 juān 233。 jiǎo j237。shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按課文內(nèi)容填空。 ，時(shí)間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 學(xué)習(xí)收獲： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 知識(shí)拓展： 編寫有關(guān)金華雙龍洞的資料。 四年級(jí)語文優(yōu)秀教案2 教材分析： 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問題為線索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所具有的善于思考，長(zhǎng)于觀察的良好的科學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)情分析： 課文篇幅比較短小，線索明晰，語言優(yōu)美，學(xué)生比較喜愛。學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)嘗試著養(yǎng)成提出問題并帶著問題思考的閱讀習(xí)慣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)十分有利。 教學(xué)建議： 放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。 2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。 3．歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。 1．運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語。 2．讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。 讓學(xué)生感受對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)中嘗試著提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件。 學(xué)生；預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。 2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。 3．歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。 難點(diǎn) 落實(shí)提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說說家是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，讓我們休息停靠……) 教師引入：(出示課件)同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞琛Ｍ蝗唬炜罩须婇W雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，小蝴蝶躲到哪里呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。 二、自讀課文，認(rèn)讀生詞 1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。 2．剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來檢查一下生詞。 出示第一組詞語：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。 指名讀。齊讀。 這些詞中你有不理解的嗎？ ：輕盈、素潔、沾污、柔弱。 誰想讀讀這幾個(gè)詞？ 這幾個(gè)詞語都是描寫誰的？(蝴蝶) 你有不理解的詞嗎？ 讀了這幾個(gè)描寫蝴蝶的詞語，你有什么感受？ ？ 學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒) 。 三、再讀文章，提出問題 1．交流所提出的問題是什么。 2．梳理出有思考價(jià)值的問題下節(jié)課學(xué)習(xí)。 3．整理問題，每小組保留三個(gè)問題。 四、帶著問題，初讀課文