【正文】 們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。 五、評價要素 1． 是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。 2． 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。 六、活動建議 在其他時間段反復播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認讀、吟唱。 附：古詩 楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 教學反思： 課程結(jié)束后，我在網(wǎng)上無意間看到一位老師的教學設計，他將詩中詩人的所見所聞進行了串講，詢問學生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見所聞，這位老師的教學方法相較于我就顯得詩意多了，也更加便于學生自主的學習理解，也會對“愁”的理解更加深刻。看來，要教好一首古詩，教的有詩意，讓學生學的有體會，須得多花心思。 古詩大班教案10 活動目標： 理解古詩內(nèi)容，學習有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。 喜歡誦讀古詩，并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。 活動準備： 瀑布的圖片或光盤 活動過程： （一）導入 小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！ 提問：你們覺得瀑布像什么？ 今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。 你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？ （二）學習《望廬山瀑布》 一、教師有感情的朗誦古詩。 提問： 這首詩是誰寫的呢？ 你們聽到詩中寫了什么？ 二、逐句解釋古詩含義。 解題，介紹作者。 （1）“望”是什么意思？ 明確：遠看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。 理解詩意，想像畫面，體會感情。 （1）“日照香爐生紫煙” “香爐”，指廬山的香爐峰。 “煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！ （2）“遙看瀑布掛前川”。 “遙看”：遠遠看去。 “川”：指大河。 “掛”：懸掛。 遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。 （3）“飛流直下三千尺”。 “飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。 “直下”：直下來。 “三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。 站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。 提問：這句詩運用了什么修辭方法？ 明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。 （4）學習第四行詩句“疑是銀河落九天”。 疑：懷疑。 銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。 九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。 這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。 （三）反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。 教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。 讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。 古詩大班教案11 活動目標： 理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。 引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。 萌發(fā)對文學作品的興趣。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 詩歌范例。 人手一份紙、筆。 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。 活動重難點： 重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。 難點：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。 活動過程： 出示掛圖導入。 提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 感受古詩的韻律美。 （1）教師示范朗讀。 提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？ （2）再次欣賞，引導幼兒 結(jié)合掛圖理解古詩的意境。 提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？ （3）幼兒跟讀。 了解古詩結(jié)構(gòu)。 教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。 分句理解古詩。 在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。 學做小詩人。 （1）感受古詩的韻味。 教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。 （2）學做小詩人。 集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。 （3）欣賞畫 欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。 活動反思： 這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個 第 22 頁 共 22 頁