【正文】 們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。 五、評(píng)價(jià)要素 1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。 2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景。 六、活動(dòng)建議 在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。 附：古詩(shī) 楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 教學(xué)反思： 課程結(jié)束后，我在網(wǎng)上無(wú)意間看到一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，他將詩(shī)中詩(shī)人的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了串講，詢問(wèn)學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見(jiàn)所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩(shī)意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解，也會(huì)對(duì)“愁”的理解更加深刻。看來(lái)，要教好一首古詩(shī)，教的有詩(shī)意，讓學(xué)生學(xué)的有體會(huì)，須得多花心思。 古詩(shī)大班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。 喜歡誦讀古詩(shī)，并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 瀑布的圖片或光盤(pán) 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán)，我們一起來(lái)看看瀑布吧！ 提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？ 今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。 你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？ （二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。 提問(wèn)： 這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？ 你們聽(tīng)到詩(shī)中寫(xiě)了什么？ 二、逐句解釋古詩(shī)含義。 解題，介紹作者。 （1）“望”是什么意思？ 明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。 理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì)感情。 （1）“日照香爐生紫煙” “香爐”，指廬山的香爐峰。 “煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！ （2）“遙看瀑布掛前川”。 “遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。 “川”：指大河。 “掛”：懸掛。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。 （3）“飛流直下三千尺”。 “飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。 “直下”：直下來(lái)。 “三千”：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。 站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。 提問(wèn)：這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法？ 明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。 （4）學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。 疑：懷疑。 銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。 九天：古時(shí)傳說(shuō)天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。 這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。 （三）反復(fù)朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。 教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū)，讓幼兒誦讀。 讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 古詩(shī)大班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩(shī)。 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。 引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 詩(shī)歌范例。 人手一份紙、筆。 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。 難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。 活動(dòng)過(guò)程： 出示掛圖導(dǎo)入。 提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 感受古詩(shī)的韻律美。 （1）教師示范朗讀。 提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？ （2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒 結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。 提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ （3）幼兒跟讀。 了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。 教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。 分句理解古詩(shī)。 在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。 學(xué)做小詩(shī)人。 （1）感受古詩(shī)的韻味。 教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。 （2）學(xué)做小詩(shī)人。 集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。 （3）欣賞畫(huà) 欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫(huà)。 活動(dòng)反思： 這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè) 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)