初中歷史微主題教學(xué)實踐研究-資料下載頁
2025-04-15 01:14本頁面
【正文】 生獲得更好地發(fā)展。為了更好地發(fā)揮歷史教育的功能，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開歷史知識的遷移，讓學(xué)生嘗試?yán)脧慕滩纳蠈W(xué)到的知識解決現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題，從而從根本上加深學(xué)生對歷史的理解，增強學(xué)生的感悟。比如，在教學(xué)《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》這一節(jié)時，我給學(xué)生布置了一項課下任務(wù)，讓學(xué)生找出一本自己最喜歡讀的書或者自己最喜歡的美術(shù)作品，將這些作品的創(chuàng)作背景記錄下來，整理成報告，分析作品的類型、思想等等，在課堂上分享，在分享自己喜愛的文化的同時了解同齡人的愛好。如此，可以讓學(xué)生將從教材上學(xué)到的知識延伸到現(xiàn)實生活中，有助于開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解歷史的延續(xù)性，使學(xué)生形成良好的價值觀念。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，讓課堂更加開放。本文針對立德樹人視域下的初中歷史微主題教學(xué)實踐展開了一番探索。在初中歷史教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生需求入手開發(fā)不同的歷史教學(xué)資源，構(gòu)建合理的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在記住事件的同時從中獲得正確的觀念，讓歷史推動學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)揮歷史的德育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 [1][D].信陽：信陽師范學(xué)院，2021. [2][D].天津：天津師范大學(xué)，2021. ：楊紅紅 單位：阿克蘇市第三中學(xué) 第 8 頁 共 8 頁
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