入情、動情、移情、抒情──荷花教學(xué)設(shè)計--資料下載頁
2025-04-15 00:59本頁面
【正文】 學(xué)生暢談感受。 小作者看到的荷花是怎樣的呢?課件展示，教師用語言進(jìn)行描述。 三、細(xì)讀第二段 課文哪一段最具體地寫了荷花的美? ⑴ 用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜歡讀哪幾句，為什么? ⑵ 反饋，估計學(xué)生會出現(xiàn)兩種情況。 ① 后三句：為什么喜歡?讓學(xué)生在課件上找出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說出來： 有的剛開，有的全開了，有的將要開。 并將它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。以荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢?激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評讀。 ② 第二句：為什么喜歡?并進(jìn)一步討論寫荷花為什么先寫荷葉?感情朗讀寫荷葉的句子。 男、女生分讀寫荷花荷葉的句子。 指導(dǎo)背誦第二段。 四、學(xué)習(xí)第三段 過渡： 荷花的形態(tài)引人入勝，值得觀賞，荷花的美姿更有迷人的魅力。 課件展示：看圖想象說話。(具體內(nèi)容見設(shè)計思路) 指圖引讀這一段最后一句話，討論。 白荷花的美姿的確是太有魅力了，作者被眼前這池荷花深深地陶醉了，讓我們也用陶醉的語氣來美美地讀讀這一段。 五、略讀第一段 六、配樂朗讀一至三段，再次感受荷花的美 第 5 頁 共 5 頁
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