人教版五年級上冊語文慈母情懷原文及教案-資料下載頁
2025-04-15 00:48本頁面
【正文】 ，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 ，講述自身親身經(jīng)歷母愛的故事。 “閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。 ，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。 五年級上冊語文《慈母情懷》教學(xué)反思 這是我非常喜歡的一篇課文。初讀到它，就被深深打動，自然也有了要將這種情懷傳遞給學(xué)生的沖動。反觀自己的課堂，我看到了教師力圖以飽滿的情感、深情的話語設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，情動于衷，讓學(xué)生浸潤其間，閱讀文本，感受到母愛之偉大。孩子們被感動了嗎?應(yīng)該說，是的。這從課末他們“向文中的母親或是自己的母親說幾句話”可以看出——“媽媽，您給我的不只是一元五角錢，更是我前進(jìn)的力量!”“媽媽，感謝您賜給我生命，您的心血我永遠(yuǎn)不會忘記……”我的眼睛已經(jīng)濕潤。 但是，我忍不住要問自己關(guān)于人文性與工具性的問題。我知道，“工具性”與“人文性”是無法截然分開的，“我們在情感領(lǐng)域與認(rèn)知領(lǐng)域之間的劃分，是為了便于分析，完全是帶有主觀任意色彩?！睆恼?jié)課來看，人文性很濃，而工具性卻相對淡薄。課堂上，對于四個“立刻”、四個“供”的品味顯然是淺嘗輒止。回頭一看，甚覺遺憾。如果能進(jìn)一步讓學(xué)生去讀、去思考、去體會，他們必然能更深刻地領(lǐng)會母親的一片深情——自然，也會感動。 想了又想，還是不夠從容，許許多多的設(shè)想都希圖在40分鐘內(nèi)完成，又擔(dān)心時間怎么也不夠用的，畢竟是略讀課文。于是匆匆間留下了許多遺憾。 第 6 頁 共 6 頁
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