人教版四年級語文上冊-14-白公鵝-教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-15 00:46本頁面
【正文】 閱讀后討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？結(jié)構(gòu)上：都有過渡句善用總分段式情感上：貓無論淘氣還是古怪作者都喜愛，母雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬語言上：都是通俗的口語化。不同的動物，同樣的感情──可敬、可愛不同的作者，同樣的感情──喜愛、贊美版塊三：回歸整體 總結(jié)寫法 實踐寫法操作提示1．課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？2．整理四篇課文中，你喜愛的語句，摘抄到筆記上。3．你喜愛那位作家的寫法，運(yùn)用其中的一種方法仿寫片段。6 / 8第三模塊：拓展課外閱讀 建立專題閱讀讀完本組課文后，結(jié)合人教版的同步閱讀《千紙鶴》，閱讀描寫動物的一組課文?！栋坠Z》《柱子上的母雞》同課文對比閱讀?！短禊Z》《鸕鶿》《青鳥情》《麻雀和燕子》《隔窗看雀》《大青牦》《北極母熊》自由閱讀。推薦沈石溪動物系列小說《混血豺王》《神秘的導(dǎo)盲犬》《老象布哈依》等。其中，確定《神秘的導(dǎo)盲犬》為班級共讀的一本書。第四模塊：言語訓(xùn)練，整體推進(jìn)（3課時）閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）──觀察發(fā)現(xiàn)（看生活）──賞評發(fā)現(xiàn)（評寫作） 內(nèi)容：口語交際與習(xí)作第一板塊：交流閱讀發(fā)現(xiàn)操作提示1．我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，這節(jié)課我們就來聊聊讀了本組文章的一些收獲吧。2．組織交流閱讀發(fā)現(xiàn)。誰來說說你讀了本組幾篇課文后有哪些發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)內(nèi)容：1．結(jié)合課文內(nèi)容說說鵝、貓、雞的特點。2．為什么作者如此了解他們的特點？3．結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”來說說表達(dá)上的特點（抓住特點先總后分、明貶實褒、前后對比等表達(dá)方法）第二板塊：交流觀察發(fā)現(xiàn)操作提示1．競猜拓思我們來做個一人敘述，一人猜的游戲。用兩三句話說出你喜歡的小動物的特點，讓大家猜是哪種小動物。猜對了雙方都將得一顆小星星。2．分組交流把喜歡同一種小動物的同學(xué)分一組，相互交流這種動物的特點。3．匯報評議匯報形式可以分為：推薦一名代表作整體匯報：整組分工接龍匯報。評價主要是看能否歸納出動物的特點。7 / 8預(yù)設(shè)內(nèi)容：1．說說自己喜歡什么動物？這些動物有什么特點？2．能結(jié)合觀察和生活經(jīng)歷，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進(jìn)食，怎樣嬉戲、怎樣休息等。3．能按一定的順序說。能用上前面積累的詞句，寫出自己的特點。4．能清楚明白的表達(dá)自己的意思、感受和想法。第三版塊：交流賞評發(fā)現(xiàn)操作提示1．交流、習(xí)作。在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由習(xí)作，寫一寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達(dá)出自己的真情實感。2．展示賞評。分組交流，提出修改意見。賞析佳作。各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。3．修改習(xí)作。（1）說說習(xí)作是否抓住動物的特點。（2）習(xí)作是如何表達(dá)真情實感的。（3）學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達(dá)方法。（4）文章的語言有何特點。8 / 8第 12 頁 共 12 頁
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