20xx教案人教版四年級語文白公鵝教材理解-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認為本人掌握著整條河。二、教學目的1認識7個生字。2有感情地朗讀課文。理解白公鵝的特點。3比擬《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。三、教學建議1老師能夠先讓學生回憶《白鵝》的特點，再讓學生通過自讀課文，理解課文內(nèi)容，認識生字。然后引導學生充分地讀書、感悟，在有所感悟的根底上交流。學生交流讀書所得時，能夠先從內(nèi)容入手，說說本人發(fā)覺了白公鵝都有哪些特點，是從課文的哪些地點看出來的；然后再交流“兩位作家的描寫有哪些異同”。應當留意的是，受年齡、閱讀才能的限制，學生對作者寫作方法的體會不一定特別全面，老師在教學時要留意引導，但也不能要求過高。2要通過有感情的、多種方式的朗讀讓學生感悟語言的特點。在學生讀明白這篇課文的根底上，還能夠引導學生比照著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中類似的部分，讓學生領略同一個意思用不同方式表達的奇異。朗讀課文時要提示學生留意，“直奔魚竿”中的“奔”讀b232。n，是“直向目的地走去”的意思。3課后，建議學生閱讀《同步閱讀》中編選的《白公鵝》后半部分
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