一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元教案最新-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:31本頁(yè)面
【正文】 信息? (讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。) (2) 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢? 指名匯報(bào)。 (3) 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢? 指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。 (此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。) 算一算。 在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。 (1) 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品? (2) 那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 (學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答。有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。) (3) 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么? (通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。) (4) 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。 (脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。) 學(xué)中做 做一做。 (1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎? 任選一題，做一做。 (2) 指名匯報(bào)。 (用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。) 想一想，議一議。 通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 熊媽媽有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)? (1) 試著做一做。 (2) 小組議一議。 (完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答) (3) 說(shuō)一說(shuō)。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。) 試一試 (1) 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢(qián)? (2) 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)? (通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。) 做中得 綜合練習(xí)。 (1) 完成試一試的第(1)題。 先認(rèn)真觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)圖意，最后列式計(jì)算。 (2) 完成試一試的第(2)題。 先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 (3) 完成做一做的第(3)題。 (這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購(gòu)物”的情境敘述算式的意思。例如30—45可以這樣敘述：小熊有30元錢(qián)，買(mǎi)4袋糖果應(yīng)找回多少錢(qián)?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。) 全課總結(jié)。 提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么? 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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