一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案組新例文-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:30本頁(yè)面
【正文】 意思。 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。 (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。 據(jù)題意列式計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。 (b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的 6生說(shuō)出算法。 7練習(xí)。 26+10 8620 3720 26+20 7420 34+40 三、小結(jié)。 板書： 青蛙吃害蟲 56+30=86 5630=26 一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案組新例文5 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、探究方法： ，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。 ：觀察，說(shuō)出主要信息。 大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。 ? (問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲? 列式： 56 + 30 = 觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)) 用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。 師在計(jì)數(shù)器上演示 撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。 加30該怎樣撥?(為什么把“ 3”加在十位上?) 觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化? (十位：50 + 30 = 80 個(gè)位：沒(méi)有變化) 完成算式： 56 + 30 = 86 對(duì)比：56 + 3 = 小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。 (問(wèn)題二)： 大青蛙比小青蛙多吃多少只? 小青蛙比大青蛙少吃多少只? 列式： 56 30 = 學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。 師在計(jì)數(shù)器上演示 撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法。 完成算式 小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。 二、解決問(wèn)題： ：P25 3 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。 “兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?” “大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學(xué)資源網(wǎng)： 2 看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢? 問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算? 小結(jié)方法：原來(lái)的 – 剩下的 = 跳下去的 列式： 38 – 5 = 33(只) 4. P25 4 看圖，說(shuō)說(shuō)圖意： 來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。 提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么? (有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕? 討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位? (椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。) 列式解答。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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