一年級數(shù)學上冊認識鐘表-資料下載頁
2025-10-08 20:56本頁面
【正文】 用此題作為拓展題。新蘇教版：教學內(nèi)容是“認識整時和大約幾時”。在情境圖方面是直接給出了一個鐘表去介紹，這一點有點跟人教版和北師大版不同。它用的也是7時這個時間，跟人教版是一樣的，書中的話也基本一樣，也是“分鐘指著12，時鐘指著7，是7時?！痹谠囈辉嚴?，還增加了“大約幾時”的教學，“接近7時，可以說大約7時?！边@個在新人教版里也是做了補充的，只不過新人教版在練習十九中的第6題。在教學時也應要重視這個“大約幾時”的滲透。在練習題中區(qū)別比較大是第5題的“你能給下面的鐘表畫上時針或分針嗎？”和第7題的電子表的表示時間的形式。第5題這個練習題和新人教版第8題有點像，但又比較簡單點。建議教師可以準備沒有時針和分針的鐘面的題紙讓學生畫出時針和分針表示整時。第7題的電子表的形式在人教版是作為新課內(nèi)容的，不過教師可以增加生活中各種的電子表，比如電腦的桌面時間，手機的界面時間等，豐富電子表形式的內(nèi)容。這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認識鐘表”這個問題上有一絲的相同點，就是都滲透數(shù)學源于生活實際的思想。但引出“認識鐘表”的“觸發(fā)器”不同。新人教版教材和新北師大版教材設計的都是學生身邊發(fā)生的事，讓學生較熟悉的，學生可以根據(jù)生活經(jīng)驗作為解決問題的依托，符合學生的學習需求，最大限度地發(fā)揮學生的參與熱情，這樣就自然而然的引出新課的內(nèi)容，體會認識鐘表的意義與價值。在教學中，也都讓學生去親手撥一撥鐘表，畫一畫鐘面，讓學生深切感受，從具體的動手撥到形象動手畫再到抽象的影子時刻。這個過程是學生都有必要經(jīng)歷和體會的，這樣才能根深蒂固的掌握“認識鐘表”的內(nèi)容。比較解讀之后給我們的啟示是：情境創(chuàng)設要注重結合生活實際，讓孩子解決身邊的、有趣的、有意義的問題，并一定要讓學生親自動手操作并思維參與生成。第五篇：一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案《認識鐘表》教案優(yōu)良小學 楊慧教學目標：使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生合作意識。建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。重點難點教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學策略與手段游戲?qū)?、同學合作探究、闖關游戲課前準備鐘面模型、課件 教學過程： 課前預熱：和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲認識各種不同類型的鐘表一、看一看，我能說 （出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請個同學來指出分針和時針。師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學看鐘表上是幾時？ 生：7點師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數(shù)學當中是用“幾時”。師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認文字表示法師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？練習，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀電子表示法師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？三、考一考，我回答撥一撥師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答畫一畫師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學到黑板上來畫一畫。四、試一試，我能講能力提升師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學的一天 師：我們一起來說說看，這節(jié)課學習了什么？ 生：認識鐘表師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學什么？生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時五、板書設計認識鐘表 整時分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00
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