閃光的金子教學(xué)教案-資料下載頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 文主要寫了徐虎的哪兩件事？ 二、新授 學(xué)習(xí)第1自然段 （1）自讀第1自然段 （2）知道徐虎是什么人嗎？ （3）齊讀 教學(xué)第2——3自然段 （1）指名讀 （2）課文寫的什么事？ （3）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？ （4）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？ （5）還有哪些語句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？ （6）有感情讀。 教學(xué)第4自然段 （1）指名讀第4自然段 （2）這里主要寫了徐虎的什么事？ （3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？ （4）還能從哪些語句中看出？（看圖）此時徐虎在什么地方干什么？ （5）此時，你覺得徐虎是個怎樣的人？ 是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。 （1）自讀第5自然段 （2）人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子” （3）可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。 （4）有感情齊讀第5自然段 齊聲有感情地朗讀課文。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 比一比，再組詞 凡（ ）閃（ ）徐（ ）具（ ） 幾（ ）間（ ）除（ ）真（ ） 按課文內(nèi)容填空 十多年來，徐虎總是這樣（ ）。他利用休息時間走遍了（ ），給大家送去了（ ），人們（ ），都說他的一顆心像（ ）。 第三課時 課時目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 會用“已經(jīng)”造句 再次體會“閃光的金子”的含義。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 指名有感情地朗讀課文 課文寫了徐虎是個怎樣的人？ 回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號？為什么用“閃光的金子”作課題？ 齊聲有感情地朗讀課文。 二、指導(dǎo)造句 讀一讀課后練習(xí)4的句子。 想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？ 指名用“已經(jīng)”造句。 三、課堂作業(yè)。 造句 已經(jīng)—— 夸夸你身邊的好人好事，把你看到的好人好事寫下來。 第 10 頁 共 10 頁
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