【正文】 上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里?！保　。?）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文——《金子》（板書課題：金子）　　二、精讀感悟，悟中明理　　教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，并做上批注?！　。赫?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來說一下令自己感受深的句子?！　‘?dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機(jī)說：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來又是怎樣的。（板書：希望——失望）　　點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當(dāng)時(shí)想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”?！　?．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出（發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方……長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語?！　‘?dāng)學(xué)生說出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的畫面？體會(huì)省略號(hào)的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀）　　3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請(qǐng)同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語（全部精力）。（出示掛圖）　?。?）教師：彼得是怎樣花費(fèi)全部精力的呢？請(qǐng)大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來來描述）　　（3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來?！　?.（1）過渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來充滿了希望和信心，與其說是一場(chǎng)大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現(xiàn)在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——　?。?）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里?！薄　〗處煟赫?qǐng)同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語“無不驕傲”，什么叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么?！　。?）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情?！　?.（1）教師：通過學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧?。W(xué)生暢談感受?！　。?）教師總結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財(cái)致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。同時(shí)，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會(huì)更寬闊?！　∪?、作業(yè)布置　　?！　?，想象彼得的花園，寫一段話。　　板書設(shè)計(jì)：　　金子　　彼得：第一部分：希望——失望　　第二部分：失望——希望　　第三部分：獲得成功　　教材分析：　　《金子》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，意蘊(yùn)深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，進(jìn)行適當(dāng)想象，加深體驗(yàn)和感悟?！　　督鹱印方虒W(xué)設(shè)計(jì)13一教學(xué)要求：　　1正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用已經(jīng)造句?！　?學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！　《虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。　　三教學(xué)難點(diǎn)：　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。　　四教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、生字卡片　　五教學(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)　　六教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及?！　〗虒W(xué)過程：　　一揭示課題，導(dǎo)入新課　　1板書課題：12閃光的金子　　學(xué)生齊讀課題　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金　　子指什么？自己讀一讀課文?！　《踝x指導(dǎo)　　1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)?！　?檢查：　?。?）出示新詞：　　修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸　　方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙　　污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱　　開火車讀詞語、齊讀詞語　?。?）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）　?。?）齊讀課文　?。?）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子?！　∪藗兏屑ば旎?，都說他的一顆心像閃光的金子。　　指名讀、齊讀　　B你是怎樣理解課文的題目的？　　C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。　　四書寫生字：修談供凡及　　1讀生字　　2師范生字　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)　　《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)要求：　　正確、流利地朗讀課文。　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語?！　×私庹n文主要內(nèi)容及各個(gè)組成部分?！　〗虒W(xué)過程：　　一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：　　孩子們，還記得二年級(jí)學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個(gè)普通的水電工為何如此令我們感動(dòng)？　　對(duì)，一顆全心全意為人民服務(wù)的心，就是閃光的金子?！　〗裉欤蹅儗⑻ど弦粭l淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。　　你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）　　二、一進(jìn)課文，了解大致內(nèi)容：　　故事的主人公是誰？　　他有什么樣的夢(mèng)想？　　他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）　　后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）　　打開書，聽老師朗讀課文?！　∪?、二進(jìn)課文，學(xué)習(xí)生字新詞：　　（隨著傾聽后的問答，相機(jī)出示相關(guān)生字新詞）　　檢查生字詞自學(xué)　　認(rèn)識(shí)它們嗎？自己小聲讀一讀?！　≈该x（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀　　檢查課文朗讀　　指名讀　　指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子?！　∮芍攸c(diǎn)字詞引述課文主要內(nèi)容?！　∷?、三進(jìn)課文，領(lǐng)悟第一部分：　　文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子、金子在土地里）　　比較“金子”的不同。　　學(xué)習(xí)第一部分　　a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至?！　≈笇?dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢(shì)之猛?！　〗Y(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀?！　≈魅斯彩且晃惶越鹫撸伤麉s有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？　　指導(dǎo)朗讀。　　b、出示：他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子?！　±斫獠⒅笇?dǎo)朗讀?！　“?，這么一個(gè)做事認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜?！　∥濉⒃O(shè)疑升華，為下文張本：　　他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）　　理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)?！　?duì)于這樣一個(gè)勤勞的人，孩子們有話要說嗎？　　有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅?！　　督鹱印方虒W(xué)設(shè)計(jì)15一、導(dǎo)入新課　　出示金子圖片，讓學(xué)生對(duì)金子有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。　　圖上這閃閃發(fā)光的是什么？誰來讀讀課題？（個(gè)讀，齊讀）　　見過金子嗎？對(duì)它有什么了解？（個(gè)說）　　講解“淘金者”　　點(diǎn)出金子非常珍貴，它簡(jiǎn)直就是財(cái)富的象征，于是就有很多人想得到它，想方設(shè)法地去尋找金子。這些尋找金子的人，我們就把他們叫做？（出示詞語“淘金者”，生說）誰來讀？（生個(gè)讀，齊讀）　　教讀主人公姓名?！　∵@篇課文所講述的也是一個(gè)淘金者的故事。課文中的淘金者是誰？（出示“彼得弗雷特”，生說）　　外國(guó)人的名字和咱們中國(guó)人的名字有點(diǎn)不同。并且姓和名之間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)以示區(qū)分。（個(gè)說）彼得弗雷特的姓是？（個(gè)說）文中有多處直呼其名叫？（個(gè)說）　　誰來叫叫他？（個(gè)讀）　　二、初讀課文　　這篇課文講述了彼得弗雷特一件什么事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到118頁，自己去讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！　∩宰x課文。　　個(gè)生帶讀一類字。（前后鼻音用醒目的顏色標(biāo)出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無聲的提醒）　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“坑坑洼洼”中第二個(gè)“坑”讀輕聲，“傾盆大雨”中“傾”、“盆”二字前后鼻音，“買賣”的“賣”讀輕聲?！　€(gè)生帶讀二類字（絕，掘二字讀音用醒目顏色標(biāo)出。）重點(diǎn)講解兩個(gè)同音字“絕、掘”的讀音，“蜂擁而至”的意思，和“一”的變調(diào)?！　、佟敖^、掘”你能用組詞的方式來區(qū)分他們嗎？（帶讀，先讀字，再讀詞）　?、凇胺鋼矶痢保裁匆馑?？你見過這樣的景象嗎？（出示圖片蜂群、人群）　　是不是就是這個(gè)樣子？車站的人群是不是也可以用蜂擁而至來形容？誰再來讀一讀這個(gè)詞？（個(gè)讀、齊讀）　　過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，咱們?cè)谧x的時(shí)候呀，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情?！　∠旅嬖蹅兙陀脛偛诺姆椒ㄔ賮碜x一讀“傾盆大雨”。（出示）先在腦海中想象一下這個(gè)畫面，想好了嗎？（個(gè)讀、齊讀）　?、坌⌒∫蛔终嬲{(diào)皮，不同位置愛變調(diào)。雖然它很調(diào)皮，但也是有規(guī)律可循的。個(gè)讀規(guī)律?！　【氉x課文　　攔路虎都解決掉了，下面請(qǐng)大家再去讀一讀課文，把一些你覺得難讀準(zhǔn)的字音和一些長(zhǎng)句子多讀幾遍?！　￠L(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo)?！　。ǔ鍪緝蓚€(gè)長(zhǎng)句子）　　老師覺得呀，有兩個(gè)句子比較難讀，不知你們讀得怎么樣。（個(gè)讀）　　指導(dǎo)：在意思上聯(lián)系比較緊密的詞語要讀得緊湊一些，并且注意適當(dāng)停頓，這樣就可以把句子讀好了。不信，自己去試試吧。（生練讀，個(gè)讀）　　個(gè)讀課文，自選小節(jié)。隨時(shí)糾正讀音和斷句。　　課文總共有幾小節(jié)？好，七個(gè)機(jī)會(huì)，咱們就給七個(gè)勇敢的人?！　≡u(píng)議　　三、精讀課文　　自讀思考，彼得和其他淘金者有什么相同的地方?！　÷犝f有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至，彼得弗雷特也是其中之一，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀課文的第一、二小節(jié)，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、結(jié)果、態(tài)度四方面）（生邊說，師邊勾畫）　?、俦说煤推渌越鹫咭粯佣枷胝业浇鹱印！　、谒麄兌荚谫u力地挖掘著?！　、燮渌奶越鹫呤且粺o所獲，彼得也連一丁點(diǎn)金子也沒有發(fā)現(xiàn)?！　、芷渌奶越鹫咧缓脪吲d離去，彼得也失望了?！　€(gè)讀一、二小節(jié)。　　自讀一、二小節(jié)，思考彼得和其他淘金者不同的地方?！　⊥瑯邮沁@兩段話，當(dāng)你再去讀它時(shí)，會(huì)有不同的感受。再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生說，師隨即圈劃）　　想法和做法不同：他不甘心落空，“買”了一塊土地，（他之所以這樣做，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持下去，就能找到金子。）“一個(gè)人默默地”挖掘著，他埋頭苦干了“幾個(gè)月”，（這還是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持，就一定能找到金子。）“幾乎翻遍了整塊土地”。　　他的這種想法和這些做法就叫做“不甘心”（板書）　　自讀這段，體會(huì)彼得的不甘心。（出示第二段）　　個(gè)讀不甘心的彼得在哪里？師范讀，齊讀。　　質(zhì)疑第七小節(jié)。　　六個(gè)月的時(shí)間過去了，五年也過去了，這時(shí)的彼得又怎樣了呢？（出示第七小節(jié)，齊讀）　　再讀這小節(jié)，你有什么疑問嗎？個(gè)說?！　∵@些問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論?！　∷?、生字字型指導(dǎo)?！　∽宰x生字?！　∵@些生字你還記得嗎？齊讀。　　字型結(jié)構(gòu)歸類。（左窄右寬、上小下大、上下等分）　　這些生字都被老師藏到了云朵的后面，你能幫他們對(duì)號(hào)入座嗎？（生說）　　五、學(xué)習(xí)園地?！　”说糜兴约旱囊环綀@地，我們也有我們的一方園地。（出示）（齊讀）　　22金子聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔龊芏啻罂?，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草?！斑@里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的……”彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！薄　?