秦兵馬俑教學(xué)案例--資料下載頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 ，為學(xué)生個性發(fā)展提供更為自由、舒展的課堂。同學(xué)們有的說：有的將軍緊鎖眉頭，好象在想，如果敵軍把我們打敗了我們怎么辦？有的說：有的武士低著頭，好象在想，如果我死了，我的親人會怎么樣呢？有的說：有的將軍拿起寶劍，好象正在準備沖上戰(zhàn)場。一個個鮮活的形象赫然出現(xiàn)在眼前，那是學(xué)生的思維閃現(xiàn)出了智慧的火花。 總評：《小學(xué)語文新課程標準》階段目標中明確提出了中語段的閱讀要求：初步學(xué)會默讀，能對課文不理解的地方提出疑問。在本課教學(xué)中，教師選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。因為《秦兵馬俑》是一篇略讀課文，它是以學(xué)生的自學(xué)為主，所以教師的課堂教學(xué)中還體現(xiàn)了多種自學(xué)方式的應(yīng)用，讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)略讀課文，掌握一定的自學(xué)技巧。例如教師在教學(xué)秦兵馬俑的三大特點時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：規(guī)模宏大：默讀批劃反饋感悟；類型眾多：默讀有重點的讀感悟感情朗讀信息反饋；個性鮮明：默讀感悟想象擴展。教師在教學(xué)過程中充分滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲！ 第 5 頁 共 5 頁
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