離騷教學設(shè)計——例文的教學個案(人教版高一必修)--資料下載頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 身披香草，具有美麗的華彩（扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩） 勤勉修行，自強不息（汩余若將不及兮；來吾道夫先路） ２、屈原生平 屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！? 屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，他形容枯槁，行吟澤畔，于公元前278年農(nóng)歷的5月4日，抱石沉江。后人為了紀念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗。 ３、討論屈原投江是否有損之中品質(zhì)和氣度。 引導視角： 屈原一定會死；屈原又不該死；屈原的人格價值通過投江保全。 相關(guān)資料： （１）屈原楹聯(lián) 君不見相空賢苦求美政感天地；信見疑忠被謗高揚娥眉觀四荒。 （２）梁啟超評屈原投江 “彼之自殺實其個性最猛烈最純潔之全部表現(xiàn)，非有此奇特個性不能產(chǎn)此文學，亦以最后一死使其人格與文學不朽也?！? （３）毛澤東評屈原投江 艾蒿太盛蘭椒少，舉身投入萬里濤。 （４）方智范評屈原投江 “屈原的悲劇就在于，其為人志潔行廉，卻至死不能容于世。屈原投江，是以個性的自我毀滅，來換取人格的自我完善，從而顯示人的尊嚴和價值的巍然存在?！? 五、歸納《離騷》教學內(nèi)容。 （１）楚辭體詩歌的基本特征； （２）比興象征手法在課文和古詩詞中的運用； （３）屈原的詩歌形象。 六、研究性學習 面對屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？ 請大家寫一篇500字以上的文章，闡明自己的觀點。 第 8 頁 共 8 頁
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