灰雀第二課時教學設計匯編--資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 ?！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運。) 最后，分角色朗讀課文，注意感情和聲調(diào)，使學生進一步體會小男孩的轉(zhuǎn)變和列寧的教育藝術(shù)。 朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景： 提問：男孩為什么低著頭? (雖然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。) 列寧為什微笑? (他為男孩認識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。) 列寧為什么問灰雀說話而不問男孩? (列寧不問就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，他問灰雀，既照顧了小男孩的自尊心，又表現(xiàn)了列寧對知錯就改的誠實行為給予無言的鼓勵。) 列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的? (因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。) 三、拓展學生思維 文章寫了第1天和第2天，那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學生分組討論。 請學生評價文中人物。 四、板書 不見了回來了 灰雀 列 寧小男孩 教育藝術(shù) 誠 實 第 5 頁 共 5 頁
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1