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2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。） （交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。） 四、練習 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 提問： 這兩個句子有什么不同？ （說法不同，意思相同。） 照樣子說一說： 李強是我的好朋友。 （）是我的好朋友。 （）是（）。 （強調(diào)練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結(jié)合，提高能力。） 五、拓展 （激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。） 第 4 頁 共 4 頁
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