20xx年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天鵝的故事課文及教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:07本頁(yè)面
【正文】 迪?？羁钭x來(lái)，使人對(duì)這群鳥(niǎo)產(chǎn)生了寵愛(ài)之情。在教學(xué)這一課時(shí)我注意對(duì)同學(xué)寫(xiě)的訓(xùn)練。 “寫(xiě)”是一種表達(dá)方式，需要同學(xué)用心閱讀、潛心思索、靜心書(shū)寫(xiě)，因而在課堂上要讓同學(xué)有足夠的閱讀、思索、書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。匆忙而就，所表達(dá)的就難免膚淺、草率，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。因此，閱讀教學(xué)過(guò)程中“寫(xiě)”的訓(xùn)練活動(dòng)，要做到三個(gè)“有”。 有的。每次支配“寫(xiě)”的訓(xùn)練，必需有明確的教學(xué)目標(biāo)。本課中三次寫(xiě)，第一次是為概括故事而寫(xiě)，培育同學(xué)的閱讀概括力量。第二次是為感悟課文而寫(xiě)，寫(xiě)自己的感受是為了同學(xué)更加深刻地理解、感悟課文內(nèi)容，更加真實(shí)地進(jìn)行感情朗讀。第三次是為理解表達(dá)而寫(xiě)，鼓舞同學(xué)通過(guò)自己的深化思索，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解來(lái)。這樣的寫(xiě)，既有利于同學(xué)漸入學(xué)習(xí)佳境，又有利于同學(xué)的均衡進(jìn)展，能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷?xiě)的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是均等的，人人都能得到訓(xùn)練、得到提高、得到進(jìn)展。較之“說(shuō)”，有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是消退了部分優(yōu)秀同學(xué)的話語(yǔ)霸權(quán)，避開(kāi)了課堂上少數(shù)同學(xué)發(fā)言、多數(shù)同學(xué)聽(tīng)講的弊端。二是同學(xué)在寫(xiě)的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題思索得更加深化，表達(dá)得更加有序、嚴(yán)密。三是通過(guò)書(shū)面的展現(xiàn)，給同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、修改留下了空間，而說(shuō)話訓(xùn)練，少不留神，同學(xué)的發(fā)言就從耳邊溜走了，想幫同學(xué)訂正都沒(méi)有了憑借。 有法。寫(xiě)的訓(xùn)練，不能是在同學(xué)原有基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)潔重復(fù)，不能是同學(xué)已有表達(dá)水平的簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)在原有水平上得到真正的提高和進(jìn)展。因此，寫(xiě)的過(guò)程中，需要老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)的方法的指導(dǎo)，一是有意識(shí)地讓同學(xué)樂(lè)觀運(yùn)用課文中的詞匯、句式等，逐步把握一般的表達(dá)方法和規(guī)律。二是有意識(shí)地讓同學(xué)發(fā)覺(jué)別人思索角度、思想內(nèi)容的獨(dú)到之處，開(kāi)闊寫(xiě)的思路、豐富寫(xiě)的內(nèi)容。在三次寫(xiě)的訓(xùn)練中，我有意識(shí)地通過(guò)評(píng)點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)別人表達(dá)中的好詞好句，并移植到自己的寫(xiě)作中來(lái)，以不斷豐富自己的表達(dá)內(nèi)容和技巧。引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)同學(xué)獨(dú)到的見(jiàn)解，并引用到自己的文中來(lái)，加深自己的熟悉。這樣的寫(xiě)，同學(xué)就能切實(shí)感受到自己的進(jìn)步、提高，獲得學(xué)習(xí)的勝利感。 有情。一是要激發(fā)同學(xué)寫(xiě)的欲望，寫(xiě)只是讓同學(xué)“如愿以償”的一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)得要適時(shí)。比如，第三次寫(xiě)前，我讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題思索一分鐘，同學(xué)紛紛舉手，爭(zhēng)著發(fā)言。我偏偏不讓他們說(shuō)，而讓他們寫(xiě)下來(lái)，并比一比：看誰(shuí)寫(xiě)得深刻、獨(dú)到!這時(shí)的寫(xiě)，就水到渠成，滿意了他們發(fā)表自己看法的愿望。二是要讓同學(xué)寫(xiě)真情實(shí)感，不能寫(xiě)空話、套話。因此，教學(xué)中要細(xì)心設(shè)計(jì)寫(xiě)的話題，讓同學(xué)有話可寫(xiě)、有情可抒。比如第二次寫(xiě)，同學(xué)在閱讀“天鵝破冰”的動(dòng)人情景后，的確有所感悟，此時(shí)讓同學(xué)寫(xiě)，就不覺(jué)得犯難了。 當(dāng)然，寫(xiě)的訓(xùn)練要適時(shí)、適度，真正促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。為此，我們老師必需深化解讀教材、把握教材、制造性地運(yùn)用教材。如此，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)扎扎實(shí)實(shí)、活活潑潑。讓學(xué)習(xí)的才智從同學(xué)的指尖上流出來(lái)吧，那是課堂最美的風(fēng)景! 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)
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