20xx年五年級語文上冊地震中的父與子人教版教案-資料下載頁
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 急切心情，他想快些救出兒子。) 父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀，(個人讀，評議，齊讀) (4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！? (父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大) 是什么是父親沒完沒了地挖呢?(是一個信念，——“兒子在等我”) 這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著) 引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念——兒子在等我)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。) 引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時……(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論 發(fā)生了什么，我總會跟你在一起!” (5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同不說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起。”(從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。)兒子深深地信任父親也正是由于那句話——(生說) 指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動) (6)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語?！?生說)是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對——(引讀)了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。(投影：圖片、音樂) 四、總結(jié)全文，發(fā)散思維。 總結(jié)：這是一個多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受? 學(xué)生講。 感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。 五年級語文上冊《地震中的父與子》教案5 ，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 課前準(zhǔn)備 ，自學(xué)生字詞。 。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。 ：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己編寫的圖片資料，并對圖片進行解說。然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J識與感受。 ：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。 二、初讀課文，初步感知 ，要求： ①借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞。 ②用“～～～”畫出自己深受感動的句子。 ③課文講了一件什么事? ，交流學(xué)習(xí)收獲。 ： (1)檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形。 (2)初步匯報自己深受感動的句子。 三、再讀課文，整體感悟 ，思考： ①用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。 ②讀了課文有什么感受。③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。 ： (1)用簡潔的話說說課文講了一件什么事。 (2)談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。 第 15 頁 共 15 頁
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