20xx年三年級(jí)下冊(cè)人教版可貴的沉默原文及教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:05本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)單就能提出這兩個(gè)問(wèn)題，我充分利用這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)“查找對(duì)父母的愛(ài)”，帶孩子們走進(jìn)文本，入情入境，理解緘默的“珍貴”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)點(diǎn)題、升華情感，讓同學(xué)真正懂得緘默的珍貴。一堂課下來(lái)，感覺(jué)整個(gè)比較流暢。 二、入情入境，指導(dǎo)朗讀。新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，通過(guò)讓同學(xué)抓住描寫(xiě)寧?kù)o的詞語(yǔ)，讓教室里再現(xiàn)“寂然無(wú)聲”的情境，加上老師的動(dòng)情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出思想感情，在同學(xué)探究的過(guò)程中，我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、興奮、得意的語(yǔ)調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛(ài)的段落。 用稍慢、 沉重的語(yǔ)氣讀孩子們陷入深思的段落。 用稍快、 興奮的語(yǔ)調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛(ài)的自然段。 三、在整堂課中盡量把同學(xué)帶入文本中，讓同學(xué)從自己的角度動(dòng)身思索問(wèn)題。為了讓同學(xué)理解課文，設(shè)計(jì)了一些補(bǔ)白，關(guān)心同學(xué)。比如出示課文插圖，讓同學(xué)觀看孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動(dòng)，從而感受孩子們緘默的內(nèi)涵。 四、有點(diǎn)為了完成教學(xué)而教學(xué)。課堂上生怕完不成教學(xué)任務(wù)，各個(gè)環(huán)節(jié)只有蜻蜓點(diǎn)水，當(dāng)同學(xué)思路不是很清楚時(shí)，沒(méi)有給足時(shí)間，還有生怕同學(xué)提特別怪的問(wèn)題，自己不能調(diào)控，所以也沒(méi)有放手讓同學(xué)發(fā)問(wèn)。其實(shí)同學(xué)對(duì)緘默的珍貴還是感受不深的，我并沒(méi)有花大力氣通過(guò)各種方法引導(dǎo)同學(xué)弄清這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。 五、最終小結(jié)時(shí)，都是老師自己在說(shuō)，最好引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，比如采納如下方法，設(shè)計(jì)句型訓(xùn)練：這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受啊! 。這一片緘默給了我多大的享受啊! 。這一片緘默給了孩子們多大的享受啊! 三個(gè)填空，讓同學(xué)總體感受，從而回歸課題《珍貴的緘默》。 六、教學(xué)的隨便性很大，比如最終原來(lái)是想讓同學(xué)先談一談想對(duì)父母說(shuō)的話，然后自己在小結(jié)，但結(jié)束卻發(fā)覺(jué)時(shí)間還比較多，于是就很隨便的些自己結(jié)課，再讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)父母想說(shuō)的話，本意是想讓同學(xué)回家把所寫(xiě)的話說(shuō)給父母聽(tīng)，但同學(xué)到下課還沒(méi)有寫(xiě)完，致使課堂感覺(jué)不夠完整。 一堂課，留下很多圓滿，很多不足，看到自己與優(yōu)秀老師的差距，這對(duì)自己是無(wú)聲的鞭策，我要努力再努力。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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