20xx年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新編教案簡(jiǎn)案五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:05本頁(yè)面
【正文】 詞析句、探究體驗(yàn)。 (一)學(xué)習(xí)1——4自然段，體會(huì)“多處行”。 明確問(wèn)題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀?引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。 (1)“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！? 假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么?帶著這樣的心情來(lái)讀讀這句話。 (2)我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。 (3)我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地! (4)東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。 (5)湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。 (6)轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無(wú)隙地、東一堆、西一堆、無(wú)數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀。 小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。 從“兒童多處”你還能讀出了什么? 學(xué)生暢談體會(huì)。 預(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美。 預(yù)設(shè)二：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力。 預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛(ài)兒童。 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。 (二)學(xué)習(xí)5——6自然段，感悟春光美。 兒童多處春光如此讓人心醉!課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗?快來(lái)讀讀課文，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。課件出示： 走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… 體會(huì)讀。你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?從哪些地方體會(huì)到?把你的體會(huì)讀出來(lái)與大家分享。 想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。 課件：展現(xiàn)海棠樹(shù)圖。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)策略：讀得讓聽(tīng)得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽(tīng)，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。 小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?課件出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來(lái)了。(齊讀) (三)交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。 看著眼前活潑可愛(ài)的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢?(出示海棠兒童圖)這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冰心奶奶的心聲。(出示第8自然段) 自己讀一讀這一段話，你明白了什么?感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂(lè)。 (四)回顧全文、解決問(wèn)題。 冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”?這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在你解決了嗎? 指名用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃。兒童就是最美的春光。因?yàn)楸哪棠滔矏?ài)兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。) 引讀最后一段。朋友，春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候，記住…… 進(jìn)行句式變換。(指導(dǎo)讀出雙重否定句的語(yǔ)氣)。 四、 總結(jié)延伸、拓展升華。 這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說(shuō)些什么?(出示冰心簡(jiǎn)介，適當(dāng)拓展) 結(jié)束語(yǔ)：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂(lè)多，兒童多處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行!而且你們的活力給老師帶來(lái)了歡樂(lè)! 第二課時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí)。 交流上節(jié)課自己的收獲。 聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 檢查朗讀、背誦課文。 二、精讀課文、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。 集體交流，相機(jī)出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”“這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……” 學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。 討論解決：課文主要是寫(xiě)兒童，為什么作者有用許多筆墨寫(xiě)花兒?初步感知以花喻人的寫(xiě)作手法。 三、走近冰心、升華情感。 閱讀作家卡片，根據(jù)個(gè)人課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。 閱讀冰心作品： (1)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的冰心詩(shī)歌《雨后》。 (2)閱讀《紙船》(課件出示) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文中濃濃的母愛(ài)。 小結(jié)：“給世界愛(ài)和美”“‘有了愛(ài)便有了一切”愛(ài)兒童、愛(ài)大自然、愛(ài)一切美好的事物是冰心作品的主題。 再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛(ài)意，升華情感。 四、拓展閱讀、感悟春光。 課件出示閱讀朱自清的散文《春》。 交流閱讀感受。 完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)。 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)
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