讓網(wǎng)絡(luò)英語閱讀教學同行-資料下載頁
2025-04-14 03:11本頁面
【正文】 ，教師不妨在備課時將互聯(lián)網(wǎng)縮小化，根據(jù)實際的學生情況，教學任務(wù)和教學目的，把從網(wǎng)上下載的素材，進行初步的篩選處理，本著科學性、多樣性、趣味性時效性等原則選出數(shù)篇文章，然后根據(jù)設(shè)計意圖進行再加工（如注解或替換部分生詞、設(shè)計閱讀任務(wù)等）。自己建成相關(guān)的網(wǎng)站，讓學生有目的地在“小網(wǎng)絡(luò)世界”里遨游以達到教學目的?！ ∪?、網(wǎng)絡(luò)對英語教師的挑戰(zhàn) 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展 ，學生獲取信息的渠道大大增加，以致英語教師的工作受到嚴重的沖擊，稍不注意就落在學生的后面，何談為人師表。為此，英語教師要明確自己的角色定位，具有開拓創(chuàng)新的工作熱情，樹立終身教育的觀念，抓住機遇，進行二次教育乃至終身教育，發(fā)展自我，完善自我，實現(xiàn)全面發(fā)展。要積極參加信息技術(shù)培訓，率先掌握教育信息技術(shù)，具備編寫、處理和應用信息的能力，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學改革問題，以不斷提高英語教學質(zhì)量。 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學中的運用是非常廣泛的，但是，網(wǎng)絡(luò)教學也不是萬能的，比如說，網(wǎng)絡(luò)教學缺乏課堂上教師與學生面對面進行教學的那種氣氛，缺乏師生情感上的交流，也就是常說的 教學場不強。因此，我們應該注意網(wǎng)絡(luò)課與常規(guī)課的結(jié)合，促進師生之間、學生之間的情感交流，保證學生完整人格的形成。 5 / 5
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