讓網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)同行-資料下載頁(yè)
2025-04-14 03:11本頁(yè)面
【正文】 ，教師不妨在備課時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)縮小化，根據(jù)實(shí)際的學(xué)生情況，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，把從網(wǎng)上下載的素材，進(jìn)行初步的篩選處理，本著科學(xué)性、多樣性、趣味性時(shí)效性等原則選出數(shù)篇文章，然后根據(jù)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行再加工（如注解或替換部分生詞、設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)等）。自己建成相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生有目的地在“小網(wǎng)絡(luò)世界”里遨游以達(dá)到教學(xué)目的?！ ∪?、網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn) 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展 ，學(xué)生獲取信息的渠道大大增加，以致英語(yǔ)教師的工作受到嚴(yán)重的沖擊，稍不注意就落在學(xué)生的后面，何談為人師表。為此，英語(yǔ)教師要明確自己的角色定位，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的工作熱情，樹(shù)立終身教育的觀念，抓住機(jī)遇，進(jìn)行二次教育乃至終身教育，發(fā)展自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，率先掌握教育信息技術(shù)，具備編寫(xiě)、處理和應(yīng)用信息的能力，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題，以不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！ 《嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是非常廣泛的，但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不是萬(wàn)能的，比如說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏課堂上教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的那種氣氛，缺乏師生情感上的交流，也就是常說(shuō)的 教學(xué)場(chǎng)不強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該注意網(wǎng)絡(luò)課與常規(guī)課的結(jié)合，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，保證學(xué)生完整人格的形成。 5 / 5
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