口技教學設計示例--資料下載頁
2025-04-13 21:12本頁面
【正文】 描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。 三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，有滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕，賓客意少舒，稍稍正坐，于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 這些描寫是側面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。 (5)小結 以上三個場景，既從正面突出描寫了善，又從側面反襯與贊美了藝人之技的善?？傊?，三個場景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡要贊語，這種正面描摹與側面相結合的寫法，是本文一個顯著的特點。 整個表演是由簡單到復雜，由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的樂趣，又構成了一個完美的藝術整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個波瀾。第二個場景主要起過渡作用，承上啟下，聲情潛伏。最后一個場景是整個表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。 文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。 (三)總結、擴展 表演者技藝善，作者對表演的描摹也繪聲繪色，亦善。這種描寫方法，給人生動形象，如臨其境，如聞其聲之感。希望大家仔細體會。在日常寫作中，能抓住特點，運用這種傳神的描寫。 (四)布置作業(yè) 、四 。 六、板書設計 第 6 頁 共 6 頁
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