一年級數(shù)學校本課程教案最新例文-資料下載頁
2025-04-13 02:15本頁面
【正文】 據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。 三、說教學準備 課件、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、水彩筆。 四、說教學過程 根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學流程分四個環(huán)節(jié)進行。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 本節(jié)課我從學生的課間活動入手，創(chuàng)設了組織比賽的情境，新課開始，我為學生播放這樣一段錄像，學生在操場上正在進行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動。教師提議：我們班想在這四項活動中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢?這時學生會各抒已見，想法不一。教師及時引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學生學習的興趣。使學生領悟到在這種情況下需要統(tǒng)計哪一項比賽的同學最多，然后才能作出決定。 [設計意圖：統(tǒng)計在生活中應用廣泛，可以統(tǒng)計的素材也很多。教材中提供的素材貼近學生生活，但如果選擇學生喜歡的喜歡的事物，他們會更感興趣。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計素材，既激發(fā)了學生的學習興趣，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學生感覺數(shù)學就在我們身邊。] 第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗。 在此環(huán)節(jié)上我引導學生在動手操作與合作交流的基礎上去自主構(gòu)建知識的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進行。 第一步：自主探索，合作體驗 當同學們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統(tǒng)計大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計呢?這時學生就會交流各自的調(diào)查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，教師都要給予充分的肯定，使學生體會到解決問題的策略的多樣化。然后教師鼓勵學生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時要通過學生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗從而使學生認識到統(tǒng)計時應該注意哪些問題。 第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖 先是小組匯報，使學生體會到統(tǒng)計圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來，同時也為象形統(tǒng)計圖向條形統(tǒng)計圖過渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來繪制統(tǒng)計圖，你們認為應該怎么樣舉顏色呢?學生已經(jīng)有了繪制象形的基礎，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導學生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計圖。全班展示，開展互評。 第三步：繪制全班統(tǒng)計圖，解決問題。 在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎上，師生共同來完成全班統(tǒng)計圖。我引導學生觀察統(tǒng)計圖后進行二方面的思考：在統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?你能提出哪些數(shù)學問題?根據(jù)圖中的情況，你認為我們班應該組織哪項比賽?從而，培養(yǎng)學生的問題意識及根據(jù)信息做出決策和預測的能力。 [設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學生提供了從事數(shù)學實踐活動的機會，學生經(jīng)歷并初步體驗了數(shù)據(jù)編寫、整理、描述的過程，通過數(shù)、涂、填，全體學生都參與到了知識形成的過程中，這也是本課最重要的一個環(huán)節(jié)，教給學生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，使學生體會到統(tǒng)計的作用和意義。] 第三環(huán)節(jié)：應用實踐，提高認識。 我抓住學生喜愛吃小食品這一心理，為學生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎品，開展“統(tǒng)計最喜愛的食品”這一活動，將數(shù)學與孩子的生活融合在一起，為學生提供實踐、應用的機會，使他們進一步體驗統(tǒng)計的過程，強化統(tǒng)計的思想。 [設計意圖：在這一過程中，我請學生統(tǒng)計全班同學最喜歡的食品，創(chuàng)設了開放的學習空間，為學生提供了探索的平臺，學生體會到編寫數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計，經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)編寫、整理的過程。學生在分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中，積累了統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，發(fā)展了統(tǒng)計觀念，真正體會到了統(tǒng)計的必要性。] 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。 這一環(huán)節(jié)中我先讓學生欣賞一下常見的幾種統(tǒng)計圖，然后再把統(tǒng)計知識延伸到學生的生活中，讓學生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計，我們的生活是高不開統(tǒng)計的，請同學們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計的知識。 [設計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓勵學生從自己的學習和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計問題，由課內(nèi)的應該拓展到課的實踐，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。] 效果預測 本課以學生參與統(tǒng)計活動為主線，學生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探索了統(tǒng)計的方法。在實踐與探索中提高了學習能力。 第 15 頁 共 15 頁
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