【正文】 、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。　　第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。　　第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　〉谒?，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。　　可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習?！　〗虒W目標　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗?！　≌莆粘跻?上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用?！　W習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。　　培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)?！　〈罅块喿x課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量?！　≈笇W生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情?！　∨囵B(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。　　教學措施　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。　　其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解?！　〉谌⒁⒁饨虒W方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體?！　〉谒摹⒁⒁饨虒W過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心?！　〉谖濉⒆⒁饨虒W手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式?！　〉谄?、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)?！　≌Z文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界?！　〗虒W進度表:　　周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時）　　第一周 —— 開學工作　　第二周 —— 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）　　第三周 —— 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）　　第四周 —— 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）　　第五周 —— 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）　　第六周 —— 國慶　　第七周 —— 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）　　第八周 —— 春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）　　第九周 —— 秋天（2）古代詩歌五首（3）　　第十周 —— 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）　　—— 看云識天氣（2）期中考試　　—— 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）　　—— 風箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）　　—— 詩兩首（2）世說新語兩則（3）　　第十五周 —— 綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）　　第十六周 —— 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）　　第十七周 —— 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）　　第十八周 —— 綜合性活動：追尋人類的起源（4）　　第十九周 —— 元旦放假　　第二十周 —— 期末復習　　第二十一周 —— 期末考試第 19 頁 共 19 頁