【正文】 絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、與本課相關(guān)的圖片或音像資料?！　∽哌M礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標本、當?shù)氐V石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開采的圖片或音像資料?！　∪祟悓Φ乇碜兓挠绊懀赫n前布置學生搜集因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例。　　(四)、能量家族——（共7～8課時）　　能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進蒸汽機的科技史資料、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料等?！　崮茏儭⒆?、變：關(guān)于探究熱能奧秘的歷史資料、紙風車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動的演示實驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等?！　‰姳磙D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)：法拉第發(fā)電機模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表（實物或圖片）、家庭用電情況調(diào)查記錄表等?！　√柲艿睦茫?關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料?！　〈蜷_能源寶庫： 日常能源使用調(diào)查表　　(五)、月球——（共2～3課時）　　探索月球的秘密：有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細沙、小石子等?！　≡掠嘘幥鐖A缺： 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。　　(六)、我們怎樣做判斷——（共2課時）　　我們怎樣做判斷： 關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料、研究昆蟲時的過程性資料、整理記錄表?！　】茖W自己做，我也能成功： 不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等?？茖W六年級上冊教學計劃9　　一、基本情況分析　　六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力?！　《?、教材分析　　本冊教材共32課，分四個單元。　　工具和機械的知識，包括18課，使學生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。　　形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括18課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系?！　∧芰恐R，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。　　生物的多樣性。包括18課，引導學生認識生物的多樣性等?！　∪?、教學目標　　通過引導學生做有關(guān)電和磁的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力。通過使用工具，提高學生的操作能力?！　≈笇W生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學生的推理能力。　　教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象?！　∷?、教學重難點　　學生會做有關(guān)電和磁的實驗。　　引導學生認識工具的選擇和使用。　　教育學生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去認識事物?！　∥?、教學方法及措施　　學習做電和磁的實驗，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律?！　⊥ㄟ^學習有關(guān)生物的知識，教育學生用發(fā)展的眼光看事物?！　×?、教學進度安排　　周次　　課次，教學內(nèi)容，課時　　第1周　　常規(guī)訓練　　1課時　　工具和機械：12　　使用工具、杠桿的科學　　2課時　　第2周35　　杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪　　3課時　　第3周68　　滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機械　　3課時　　第4周　　機動第一單元復習　　3課時　　第5周形狀與結(jié)構(gòu)：13　　抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量　　3課時　　第6周46　　找拱形、做筐架、建高塔　　3課時　　第7周78　　橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙造一座“橋”　　3課時　　第8周　　機動第二單元復習　　3課時　　第9周能量：13　　電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）　　3課時　　第10周46　　電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能和能量　　3課時　　第11周78　　電能從哪里來、能量與太陽　　3課時　　第12周　　機動第三單元復習　　3課時　　第13周生物的多樣性：13　　校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物　　3課時　　第14周46　　種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的　　3課時　　第15周78　　誰選擇了它們、生物多樣性的意義　　3課時　　第16周　　機動第四單元復習　　3課時17—20周復習12科學六年級上冊教學計劃10　　一、教材分析　　大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知識在實際生活中的應用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?！　￠_設“問題銀行”，使同學堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵同學大膽猜測，培養(yǎng)同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)同學尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表示形式上，充沛考慮小同學認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處?！　×昙壣蟽园ㄎ鍌€單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程?！　《?、教學目標　　以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！　∨囵B(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；　　了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；　　繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設?！　猿趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。　　三、教學重難點　　培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假設。　　四、同學情況分析：　　整體學習狀況：我所任教的六年級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差?！　∫延兄R、經(jīng)驗：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?！　和睦矸治觯涸谛W階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。　　五、基本措施：　　把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　掌握小同學科學學習特點，因勢利導；　　用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；　　讓探究成為科學學習的主要方式；　　樹立開放的教學觀念；　　悉心地引導同學的科學學習活動；　　建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；　　給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；　　充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；　　組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽以賽促學?！　×?、教學進度　　第一單元 植物角里的科學　　植物角里的科科學問題 1課時　　在實驗中探秘 1課時　　研究仍在繼續(xù) 1課時　　第二單元 讓生活充溢陽光　　讓生活充溢陽光 1課時　　探尋光的路線 1課時　　把光請進來 1課時　　我的“陽光小屋 1課時　　第三單元 大家動手做樂器　　奇思妙想——設計篇 2課時　　心靈手巧——制作篇 2課時　　精彩紛呈——展示篇 2課時　　第四單元 登上健康快車　　我給健康下“定義” 1課時　　登上健康快車 1課時　　健康大本營 1課時　　第五單元 我們所經(jīng)歷的科學探究過程　　案例分析：對蚯蚓的探究 1課時　　難忘的科學探究過程 1課時　　總復習1課時　　考試 1課時第 35 頁 共 35 頁