【正文】 　　活動(dòng)過(guò)程：　　簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲狀況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。　?。?）在超市中，不能按類收拾游戲材料。　?。?）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。　?。?）游戲情節(jié)較單調(diào)，與娃娃家的交往不夠?！　∽層變喊匆庠缸杂蛇x取區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！　∮變悍纸M游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市?！　∫龑?dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等主角的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。　　教師以經(jīng)理的主角身份幫忙幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　提醒幼兒按各主角區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。　　幼兒園小班游戲教案 篇17　　目標(biāo)：　　透過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；　　喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；　　準(zhǔn)備：　　4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木、　　過(guò)程：　　準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作　　游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽務(wù)必要跳著完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始?！　》稚⒒顒?dòng)：帶給大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演主角進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲?！　『傋バ“淄谩　∧繕?biāo)：　　喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。　　訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)潛力。　　鞏固幼兒四散跑與躲避的技能?！　…h(huán)境材料：　　狐貍頭飾2個(gè)　　玩法：　　幼兒圍圈站好扮演小白兔，請(qǐng)小白兔閉上眼睛喊：狡猾的狐貍在哪里？喊三遍。喊的時(shí)候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說(shuō)：我在那里。然后就跑去抓小白兔。　　指導(dǎo)重點(diǎn)：　　提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕?！　」膭?lì)扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔?！　√嵝延變号艿臅r(shí)候小腳要抬起來(lái)，手要前后擺動(dòng)?！　∮變簣@小班游戲教案 篇18　　活動(dòng)目標(biāo)：　　透過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　平衡凳10個(gè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、幼兒坐成一行，應(yīng)對(duì)教師，玩《搶位》游戲?！　‘?dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上?！　÷?tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位?！　÷?tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。　　區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)?！　∮醚劬?lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)?！　≌?qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次?！　【C合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)?！　《⒂變喝猿掷m(xù)原對(duì)形，繼續(xù)玩平衡凳游戲　　將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上?！　?）每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)?！　?）僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋?！　￠_(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試?！　∵m度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試?！　√崾居變簯?yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。　　三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙?！　∮變阂孕凶叩淖藙?shì)跨越障礙?！　∮變阂孕∨艿淖藙?shì)跨越障礙。　　幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。　　將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙?！　∷?、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班　　活動(dòng)結(jié)束：　　能促使師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法，還能提高活動(dòng)課的密度，減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，值得倡導(dǎo)　　幼兒園小班游戲教案 篇19　　活動(dòng)內(nèi)容： 體育游戲活動(dòng)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》　　活動(dòng)目的：　　 讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。　　 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛(ài)好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！　?教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)?！　』顒?dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　 制作小樹(shù)一棵?！　?場(chǎng)地布置如右圖?！　』顒?dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體?！　煟盒∨笥褌儯^(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好?！　⌒▲B(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）　　小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）　　小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）　?。ǘ┗静糠帧　?出示小樹(shù)，引出游戲?！　煟盒∨笥眩銈兛纯催@是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上……）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫“愛(ài)護(hù)小樹(shù)”。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈?！　?老師交代游戲規(guī)則　　師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)?！边@時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“xx，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交流位置。假如被叫的　　小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注重?！　?教師提要求　　師：（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)?！　。?）扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開(kāi)小樹(shù)?！　。?）圈上的小朋友不能推擠?！　?開(kāi)始游戲　　教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則?！　?分組進(jìn)行游戲　　幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。　　幼兒園小班游戲教案 篇20　　活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)找朋友，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。　　引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡垺！　∫魳?lè)表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、熱身活動(dòng)　　小海龜長(zhǎng)得是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?　　學(xué)念兒歌：　　我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡?！　≡谝魳?lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作?！　《⒂螒颍号笥讯?，力量大　　教師扮大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳?！　‘?dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴拉手，　　大鯊魚(yú)設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜?！　∪?、快樂(lè)島　　兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張報(bào)紙?！　〗處煂?bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游泳。　　音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝?！　∫龑?dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小?！　」膭?lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡?！　∷?、放松運(yùn)動(dòng)　　幼兒坐在報(bào)紙上，聽(tīng)音樂(lè)想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩?！　∈帐昂脠?bào)紙，回活動(dòng)室。 37 / 37