【正文】 著導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：　　活動目標：1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征?！　?，依據生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯?！　?，萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感?！　「鶕繕?，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動準備： 知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。　　物質準備：百鳥園的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等?！　《f教法：　　根據活動的內容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：　　觀察法：觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，并在此基礎上逐步形成概念?！　〔僮鞣ǎ翰僮鞣ㄊ怯變航嫽顒拥幕痉椒?。本次活動，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進行分類的經驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高。　　3，啟發(fā)引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發(fā)現問題，引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展?！　∪?，說學法：　　本次活動采用的學法主要有：　　1，討論談話法：新《綱要》指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征?！　?，體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。　　四，說教學程序：　　我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：　　激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸?！　〖ぐl(fā)興趣：　　俗話說，好的開始是成功的一半，在活動的一開始我便向幼兒提出百鳥園的要求，激起幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細觀察你認識哪些鳥，它們有什么共同的地方　　在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方 目標（1）在這里自然完成。　　操作體驗：　　下面進行的是小組式的游戲教學。指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎 （幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家?！　∮變翰僮?，并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考，修正經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成?！　〖w交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經驗，然后教師鼓勵幼兒一起把百鳥園里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會領域的目標中提到，培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助，合作和分享。在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題?！　》答佈由欤骸　∵@次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。幼兒園大班優(yōu)秀說課稿10　　一、設計意圖　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。　　大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣?！　《⒛繕硕ㄎ弧　』顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：　　讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。　　激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣?！　〖ぐl(fā)幼兒能表現自己地欲望?！　「鶕繕耍野鸦顒又攸c定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲?！　』顒拥碾y點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演?！　】傊?，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：　　經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。　　物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾?！　】臻g準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演?！　∫?、設計意圖　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據以上的指導思想，我設計以下活動?！　《?、說教學目標　　在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。　　學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣?！　〗坛枨额嵉垢琛?，并能跟唱整首歌曲。　　設計意圖：　　中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時發(fā)現孩子們在日?；顒又兴憩F出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就經常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，好玩的雪碧瓶就是這一系列的活動之一。雪碧瓶是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的?！　』顒幽繕耍骸　?．游戲騎自行車將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力?！　?．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂?！　?．通過給小動物找食物的游戲，練習繞著跑的技能?！　』顒訙蕚洌嚎盏难┍唐?0只，音樂磁帶，獎章20枚。　　活動過程：　　一、引起興趣　　1．做騎自行車的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走?！　煟盒∨笥褌?，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發(fā)吧?！　?．幼兒和教師一起玩騎自行車的游戲，復習聽信號走和跑的能力。　　二、激發(fā)情緒　　1．隨著音樂做瓶子的律動?！　煟河螛穲龅搅?。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？　　2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作?！　∪?、引導探索　　1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法?！　煟禾每烧胬垩?，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。　　2．幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲?！　?．重點練習繞過瓶子，S型跑的技能?！　、牛畮煟簞偛?，老師發(fā)現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）?！　、疲畮煟赫埿∨笥褌兿胍幌?，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。　　4．游戲給小動物找食物　?、牛畮煟含F在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發(fā)一枚獎章。（幼兒游戲）　　⑵．師：小朋友們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧?！　』顒臃此迹骸　≡诨顒又?，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的給小動物運糧的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力?！　』顒幼尯⒆觽兘】瞪硇摹⒒顫妭€性，給他們帶來了活動的快樂。第 31 頁 共 31 頁