【導(dǎo)讀】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動《微。教學(xué)法、教學(xué)過程、等六個環(huán)節(jié)展示我的說課。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和。認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛。游戲之中的要求。因此我根據(jù)這一要求，結(jié)合幼兒年齡特點和語言發(fā)。展水平，制定了認(rèn)知、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。作，加深對故事含義的理解，同時也作為本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié)。促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和良好個性的發(fā)展。要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，引?dǎo)幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。

　　

【正文】 討論如何向周圍人表達(dá)愛，然后啟發(fā)幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆绞交ベ浂Y物，送給自己的爸爸媽媽或小伙伴，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人 表達(dá)自己對他們的愛?；ベ浂Y物時，給爸爸媽媽說一句愛他們的話，如：爸爸媽媽辛苦了、或是給爸爸媽媽倒杯水、捶捶背、洗洗腳等。 七、教學(xué)亮點 我此次教學(xué)活動設(shè)計的亮點是：首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。最后，在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學(xué)活動推向了一個高潮 。 我的說課結(jié)束了，謝謝！ 第五篇：幼兒園大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿《會想辦法的小烏龜》 首先說教材： 這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小烏龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小烏龜子為角色。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。現(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事 半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。《會想辦法的小烏龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。 其次，針對以上的教學(xué)材料分析，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)： 細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。 鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。 通過 一系列的活動讓幼兒體會到小烏龜?shù)木瘢逃⒆佑鍪乱蟹e極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。 根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次的活動重點是：細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是：體會到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。 為了實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、課件演示法、提問法。 直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。 圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。 提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。 為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備： 烏龜頭飾，笑臉娃娃若干。 故事圖片四張 幼兒人手一套與畫面相同的圖片 在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的： 一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 一小烏龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。 二、打亂順序，逐圖觀察講述 在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引 導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時都按順序觀察。 出示圖片一 教師提問 ：小朋友，圖上有誰啊？它們在干什么呢？幼兒觀察后請 2—— 3 個幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評價。 出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？小烏龜是怎樣做的？？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。 出示圖二和圖三：幼兒觀察后請 1—— 2 個幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。 三、自由分組，排列圖片講述。 幼兒自由分組。教師交代自由分組活動任務(wù)。幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評 和互評。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設(shè)一個有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學(xué)效果，同時完成了教學(xué)重點，也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 四、教師講述，體會故事精神。 此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事，豐富幼兒的詞匯?！毒V要》指出：引導(dǎo)幼兒有意識的注意傾聽，理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問：故事里的小烏海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊 什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小烏龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點。 五、活動延伸 新《綱要》中說，教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事，并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。