【正文】 有用？ c、可是 小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？ 講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？ 講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的？最后小伙伴們喜歡布布嗎？ （三）、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他？總結(jié)：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。 提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。繪畫：小兔子還可能使用的方法。 各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出： 引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。其次，如今的幼兒大都是留守兒童，而 4 歲到 5 歲的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我 意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。 二、活動目標 再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。 情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。 活動重點：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。 三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備： ： （ 1）物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以 PPT 的形式呈現(xiàn)給幼兒）、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個）。 ：依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①談話法②提問法③圖片展示法④表演法。 （一）興趣導入在這一環(huán)節(jié)， 我首先采用提問法，向幼兒拋出問題： 你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？ 然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。兔媽媽的手臂要長的多，她說： 我愛你有這么多。 （三）感悟與嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。 （四）交流與體驗環(huán)節(jié)通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)姆绞交ベ浂Y物，送給自己的爸爸媽媽或小伙伴，感受愛與被愛的幸福和快樂之情?；ベ浂Y物時，給爸爸媽媽說一句愛他們的話，如：爸爸媽媽辛苦了、或是給爸爸媽媽倒杯水、捶捶背、洗洗腳等。最后，在教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮 。這是一則充滿童趣的小故事。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C智?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事 半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設(shè)計了這個活動。 其次，針對以上的教學材料分析，我設(shè)定了以下幾個活動目標： 細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。 通過 一系列的活動讓幼兒體會到小烏龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。本次活動的難點是：體會到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。 直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。 提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。 為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備： 烏龜頭飾，笑臉娃娃若干。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引 導幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。并有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。 出示圖四。 出示圖二和圖三：幼兒觀察后請 1—— 2 個幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。 三、自由分組，排列圖片講述。教師交代自由分組活動任務。每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評 和互評。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設(shè)一個有機會說并能得到積極應答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學效果，同時完成了教學重點，也為下面的學習做了很好的鋪墊。 此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。《綱要》指出：引導幼兒有意識的注意傾聽，理解文學作品的主要意思。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小烏龜一樣要積極動腦筋想辦法。 五、活動延伸 新《綱要》中說，教師要引導幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒的語言表達