【正文】 小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚? 所以大家都覺得它很了不起。（在此環(huán)節(jié)中我分別進行解釋性提問和假設(shè)性提問提等來鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。 教師有感情地講故事，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。為此我將活動分為以下幾個環(huán)節(jié)來完成。 音樂《歌聲與微笑》，空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解，同時也作為本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié)。 說學法： 本次活動，我主要采用欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點；閱讀發(fā)現(xiàn)法：在活動中，請幼兒通過觀看畫面內(nèi)容，回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性；講述法：在活動中，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。我在將討論法貫穿在講述故事過程 中。因此，我根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況，我在活動中運用多媒體課件，將整 個故事制作成形象直觀的動畫，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容采用了直觀演示的方法。 四、說教法、學法 說教法： 托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制， 而是激發(fā)幼兒的學習興趣。 三、說重點和難點 根據(jù)幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我將重點、難點做以下定位： 重點：學習把畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。 能力目標：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發(fā)展口語表達能力?！币虼宋腋鶕?jù)這一要求，結(jié)合幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了認知、能力、情感三方面的教學目標。符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）中使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中的要求。 《微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。幼兒園大班語言：《微笑》說課稿 第一篇：幼兒園大班語言：《微笑》說課稿 幼兒園大班語言：《微笑》說課稿 尊敬的領(lǐng)導、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動《微笑》，下面我將從分析教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、等六個環(huán)節(jié)展示我的說課。 一、教材分析： 童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂 ；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。 二、說教學目標： 《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境”并“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。 認知目標：學習把畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理 解故事內(nèi)容。 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。難點：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發(fā)展口語表達能力?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法。接下來是講述法：在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而在較好的表達作品感情的同時較好的集中幼兒注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。提問法的運用是啟發(fā)幼兒積極思維的手段，我主要運用了解釋性提問、假設(shè)性提問等。 五、說教學準備： 多媒體 課件《微笑》作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象，并幫助幼兒更深刻地理解作品，它是作品欣賞的重要部分，也是幼兒閱讀的一個大平臺。 六、說教學過程： 我的整個活動過程充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的氛圍，促進幼兒語言表達能力和良好個性的發(fā)展。 一導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題 —— 微笑 出示兩個表情圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？（我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。） 二基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學習方法，突破重難點。（此環(huán)節(jié)不出示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，因此，我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（ 1）故事的名稱；（ 2）有那些角色；（ 3）小蝸牛做了一件什么 事？） 分段播放課件，引導幼兒欣賞并進一步感知故事內(nèi)容。） 完整欣賞故事，全面理解故事。我將這個環(huán)節(jié)貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模喝纾海?1）為爸爸媽媽做什么；（ 2）為小朋友做什么；（ 3）為老師做什么。解決了本活動的難點達到了教育的目標。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。 本活動貫穿《新綱要》精神，激發(fā)了幼兒的學習興趣，吸引了幼兒注意力，發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能