實用的備課組工作計劃匯總7篇-資料下載頁
2025-04-05 21:56本頁面
【正文】 方向?！ ⒓w備課落到實處，加強備課的實效性。進行美術(shù)學科課程標準的專題研討。 推進校本課程的研究和開發(fā)，使美術(shù)教學形成具有我校特點的特色教學?！ 《鄬W習，多研討，狠抓教學基本功?！ 、娓陆虒W教研方式，做好培訓工作組織美術(shù)學科的新教材培訓，組織教材分析和教學研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系?！ W習研究有效教學的課題，提高美術(shù)教學的有效性?！ 》e極組織學校活動，將課堂教學內(nèi)容延伸到課外?！ ∪?、 備課目標： 繼續(xù)認真深刻地學習新課程標準，為美術(shù)教學奠定基礎(chǔ)?！ ≡谡n堂教學中注重審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ∽⒅貙W生全方面發(fā)展，教學中注重加強各學科之間的聯(lián)系?！ 〗虒W中確立學生的主體地位和教師的主導作用?！ ≡趯W生的自評和互評中提高他們的理解分析能力?！ V泛合理地利用各種相關(guān)的課程資源，鼓勵學生進行綜合性和研究性的學習?！ 『侠砬‘?shù)乩枚喾N教學手段，以達到教學目標?！ ?chuàng)設(shè)和諧的文化情境，培養(yǎng)人文精神?！ ∷?、 采取措施： 結(jié)合各年級教材及學生的實際情況，精心設(shè)計不同的教學方案，對學生進行個性化指導?！ ∽龅秸嬲匾暶恐芤淮蔚募w備課，在備課活動中主動交流，積極提出自己的教學設(shè)想和建議?！ ”緦W期將舉辦我校第七屆美術(shù)作品展活動，以使教學內(nèi)容得以延伸。備課組工作計劃 篇7 一、指導思想 以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎(chǔ)，著眼能力。立足“綱標”，活用教材。突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時，重視培養(yǎng)學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中，團結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新！ 二、學情分析 大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范。學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為： ?、偌庾硬患?，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)?！ 、凇拔舶洼^大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣。 ?、蹖W生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態(tài)度，提高備考意識，提高復習效果和質(zhì)量。 三、復習目標 通過三輪復習，達到對基礎(chǔ)知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。 四、復習思路 學習科學理論，優(yōu)化教學理念。依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容。重視教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程。以問題為中心，優(yōu)化教學方法。把握適度原則，優(yōu)化訓練過程。倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。 五、復習依據(jù) 根據(jù)《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃?！ ×土暣胧 ?一)要完成三輪復習任務 第一輪是單元復習階段：抓點即基礎(chǔ)知識，目標：提高基本能力 從20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段，采用學案式教學，進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎(chǔ)——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎(chǔ)知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力?！ 〉诙⑷喪菍ｎ}復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破?！ ?0xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專題復習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。第 15 頁 共 15 頁
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