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教學計劃模板合集10篇-資料下載頁

2025-04-05 21:47本頁面
  

【正文】 物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對于同一物體,溫度越高,降到同一溫度時,△t越大,放出的熱量越多?! ?. 物體溫度升高,它的內能一定增加  對。對于同一個物體來說,質量不變,內能跟物體內部分子的無規(guī)則運動有關,一個物體的溫度升高,它的分子熱運動會變得越來越劇烈,使物體內部分子無規(guī)則運動所具有的動能增加。所以物體的內能跟溫度有關,物體溫度升高,它的內能一定增加?! ?. 物體內能增加,溫度一定升高  錯。物體吸收了熱量,或外界對物體做了功。物體的內能增加了,但物體的溫度不一定升高。物體的內能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關系。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程,都是內能發(fā)生了變化,而溫度并沒有發(fā)生變化?! ?. 物體溫度升高,一定吸收了熱量  錯。改變物體內能的方法有兩個:一是做功,二是熱傳遞。因此,物體溫度升高可能是因為吸收熱量,但也可能是對物體做了功。鉆木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高,不一定是吸收了熱量?! ?. 物體吸收了熱量,它的溫度一定升高  錯。物體吸收熱量,在不對外做功的情況下,內能一定增大,但溫度不一定升高。如晶體熔化時,吸收熱量,內能增加,而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能,而分子的平均動能沒有增加,所以溫度不變。同樣,水在沸騰過程中,吸收了熱量,但溫度保持在沸點不變。因此物體吸收熱量,溫度不一定升高。同理,不能說“物體放出熱量,溫度一定降低”?! ?. 物體吸收熱量,內能一定增加  錯。物體吸收熱量時,內能不一定增加,因為物體吸收了熱量,同時又對外做功,也可能減小或不變。要確定物體的內能是否變化,還要看物體與外界有無熱量交換,有無做功而定。  8. 物體內能增加,一定吸收了熱量  錯。改變物體的內能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑,而且做功與熱傳遞在改變物體的內能效果上是一樣的。因此,物體的內能增加,可能是物體吸收了熱量,也可能是外界對物體做了功,也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。教學計劃 篇5  學生情況分析  根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。  本冊教材的基本結構  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現,日積月累,展示臺或成語故事等)?! ”緝越滩牡慕虒W目標  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標?! ”緝詫W習要達到的主要目標:  1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的的習慣?! ?.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。  4.體會課文中第 12 頁 共 12 頁
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