教學(xué)計劃模板合集10篇-預(yù)覽頁
【正文】 子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學(xué)校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。高一年段進行田徑運動的學(xué)習(xí)，是為了更好地發(fā)揮田徑運動，作為基礎(chǔ)運動項目的功能，為學(xué)生進入后期的選項學(xué)習(xí)打好運動技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。手部動作有正手、反手、勾手的區(qū)別。教學(xué)計劃 篇3 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ ÷犱浺簦疑??！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第一自然段?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入 ，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ?一)情境創(chuàng)設(shè)，重點突破?！ 』匚对娋??！ 」?、絕 第三課時 一、背誦三、四段。教學(xué)計劃 篇4 學(xué)習(xí)要求 ，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內(nèi)能?！ ⒎艧岬暮唵斡嬎?。 物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能?！ ?3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系 同一個物體，它的溫度越高，分子無規(guī)則運動的速度越大，因此分子的動能變大，內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān)，還與其他因素有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增加?！ ∪?、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發(fā)快慢的因素。從液面蒸發(fā)出的分子，在液面附近做無規(guī)則運動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度，當(dāng)液體上空氣流動快時，蒸發(fā)出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發(fā)就快了。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同?！ ?. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。這是由于物體內(nèi)能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化?！ ∫虼耍矬w的溫度升高，其內(nèi)部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減小。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān)，還與物體內(nèi)分子個數(shù)有關(guān)?！ ?. 溫度高的物體，它含有的熱量多 錯。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系。因此，物體溫度升高可能是因為吸收熱量，但也可能是對物體做了功。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內(nèi)能一定增大，但溫度不一定升高。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高。要確定物體的內(nèi)能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換，有無做功而定。教學(xué)計劃 篇5 學(xué)生情況分析 根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏紀(jì)律觀念……因此本期教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展?！ ”緝詫W(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo): 1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的的習(xí)慣?！ ?．體會課文中第 12 頁 共 12 頁
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