【正文】 演”等。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，　　三、教材與教輔分析　　高一上學(xué)期主要進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的必修課教學(xué)?！　　　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入 ?！　。▓D、文出示）遠(yuǎn)處，天連著水輕輕地飄蕩?！　W(xué)習(xí)指導(dǎo)　　一分子在不停地運(yùn)動(dòng)，從而具有動(dòng)能?！　。孩贉囟龋涸谖矬w的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高物體內(nèi)能越大。　　五、知識(shí)強(qiáng)化　　1. 溫度高的物體，它的內(nèi)能一定大　　錯(cuò)。物體吸收了熱量，或外界對(duì)物體做了功?！　?. 物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加　　錯(cuò)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。它吸收的熱量是用來增加分子勢(shì)能，而分子的平均動(dòng)能沒有增加，所以溫度不變?！　?. 物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加　　對(duì)?！　∪缇w的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變。　　答案：溫度升高，液體分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多，蒸發(fā)就越快?！　?，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程?！　“鍟河胁艢狻　〕鍪荆骸　u　　落霞與孤鶩齊飛，　　gong　　秋水共長天一色。理解由生字組成的詞語。本學(xué)期我將通過教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，確實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果?！　〕浞职l(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德、社會(huì)課，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。因此，特制定學(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案：　　一、目的與意義　　培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。　　每天利用早讀課進(jìn)行10分種的國學(xué)經(jīng)典誦讀?！　×?、檢查評(píng)比　　學(xué)校將不定期對(duì)各校、各班國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃，是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)，上籃按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度，分為高手上籃和低手上籃；上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)?！　〗涣??！　±斫猓呵Ч艂髡b　　三、寫生字?！　?2)、溫度高低，物體內(nèi)分子都在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，具有分子動(dòng)能，因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能不會(huì)為零?！　　騼?nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、溫度、分子間距離(體積)等決定　　四、1. 內(nèi)能和溫度的關(guān)系　　1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來看，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志，對(duì)同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。因?yàn)樗膬?nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)。改變物體內(nèi)能的方法有兩個(gè)：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體的內(nèi)能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做了功，也可能是吸熱的同時(shí)外界對(duì)物體做了功。　　本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊(cè)教材仍以專題形式