【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?！　熒僖?。”。教學(xué)意圖?！　邮謱嵺`能力：提供泥巴和時間，使學(xué)生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。　　朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感?！　》纸巧x課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子?！　〗涣鳎骸　　裥♀道〈题氖?，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（傍晚——）齊讀?！　∪?、教學(xué)目標(biāo):　　以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說能力的培養(yǎng),利用牛津英語教材的教學(xué)特點,注重學(xué)生人格塑造,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的問題意識與創(chuàng)新意識。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,利用好各種媒體設(shè)備、教學(xué)附件,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)氛圍。分組完成《暢游大海的小輪船》、《小警車》，練習(xí)油畫棒薄涂法和厚涂法。按照“觀察——構(gòu)圖——描邊——涂色——總體觀察調(diào)整” 五步驟，依次完成《奧特曼打小怪獸》、《雨中的女孩》、《小朋友和小動物們坐熱氣球》或《戴帽子的小男孩》?！　?歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異，使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！　χ械群⒆硬扇》纸M討論，揭示的方法。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。”除此，都讀mo，如“模范、模糊、模仿。　　3．任選兩組近義詞寫句子。”短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前也用不著自卑?！　、鄢瓕戇@兩句格言?！　〗虒W(xué)過程　　1．讀準(zhǔn)多音字的字音。　　在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點：　　A、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。這是在教學(xué)中費(fèi)時費(fèi)事的，一般采取暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。　　對個別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動腦、動手、動口，讓他們反復(fù)回答同一個問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。課進(jìn)行，興趣濃。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才?！　《?、本冊教學(xué)內(nèi)容　　有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。示范講解喜洋洋、鸚鵡、小草的畫法。通過簡筆畫二級學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)孩子的思維創(chuàng)造能力，提高孩子對繪畫藝術(shù)的興趣和審美觀。　　、不敢開口說英語,因此,積極創(chuàng)設(shè)具體生動形象有趣的語言情景,使學(xué)生在生動的語言情景中產(chǎn)生說的動機(jī)和興趣,提高說的積極性與主動性,從而淡化學(xué)生的課堂意識,再根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、談?wù)撎鞖?、用感官來感覺、需要、道別等等,教師與學(xué)生分別扮演其中的角色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,樂于開口說英語?！　【唧w情況:兩個班班共有100名學(xué)生,這個班上課紀(jì)律較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課思想不集中,愛做小動作,這些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,聽課效率低,語言能力較差?！　、诘诙洌盒〈题犃诵♀嫡嬲\的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也高興極了——　　讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了?！　⌒♀捣Q贊小刺猬。（小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣?！　∽蛱煳覀冊谕捁适轮姓J(rèn)識了兩個可愛的小動物，那是——小刺猬、小獾?！　W(xué)習(xí)重點：　　有感情地朗讀課文，積累語言。　　制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國?！　《?、教學(xué)背景分析　　學(xué)生分析：　　小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容。（在這次設(shè)計中，在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實踐的相結(jié)合。珍惜這藍(lán)藍(lán)的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！　　課后，同學(xué)們可以把《女媧補(bǔ)天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以搜集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽?！　〗虒W(xué)重點：　　理解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力?！　W(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因。　　過程與方法　　經(jīng)歷方程的認(rèn)識過程，體驗、觀察、比較的學(xué)習(xí)方法　　情感態(tài)度與價值觀　　在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，促進(jìn)學(xué)生公正、公平人格的形成，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識基礎(chǔ)，關(guān)注由具體實例到一般意義的抽象概括過程?！　∵@些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識（如整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點代數(shù)知識（如用字母表示運(yùn)算定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！　?，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程?！　【蜁鴮懥?xí)慣來說，無論是含有字母式子的書寫，還是解方程的書寫，都有必要從一開始就強(qiáng)化必要的書寫規(guī)范?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關(guān)系呢？100+x200?！　⊥瓿删毩?xí)十一第2題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程?！　—毩⒔鉀Q字詞（字詞書寫、讀音、意思）。才能體會其攻防含義。在做準(zhǔn)備活動的時候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素質(zhì)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究，認(rèn)識陶藝這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對陶藝學(xué)科的熱愛。（指對學(xué)生在美術(shù)活動表象中的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評價）對學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評價方式，提供學(xué)生展示才藝的空間。　　配樂欣賞“稱贊”語?！　〗涣鳎赫l來讀一讀他們相互稱贊的話？　　相機(jī)出示：　　●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”　　●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋果。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？　?。?）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？　?、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來了自信?！　∷娜诵〗M根據(jù)動畫配音。　　關(guān)鍵:學(xué)生以聽、說為主,強(qiáng)調(diào)模仿,操練,達(dá)到熟練,能運(yùn)用一些簡單的英語日常用　　語進(jìn)行對話,著重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。以人為本,因材施教,注重新舊知識的銜接,拓展詞匯量,注重知識的遷移,鞏固,進(jìn)行班級英語小能手的培養(yǎng),采取編對話、編兒歌、能力小比武等方式,創(chuàng)造競爭機(jī)制,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第6周：　　板書示范講解風(fēng)景畫——《我們的家園》繪畫技法，繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)景畫系列，以太陽、小房子、小樹、柵欄等元素組合布置一幅風(fēng)景畫，鍛煉點彩背景的構(gòu)圖方法和云彩的空間表現(xiàn)技法?！　?0xx年春季簡筆畫二級班的部分學(xué)員年紀(jì)較小，基礎(chǔ)稍弱，前10節(jié)課可以使用8開素描紙，后5節(jié)課統(tǒng)一換成4開素描紙?！　±^續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。在訂課時教學(xué)目標(biāo)時，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動的氣氛中達(dá)到獲取知識，共同提高的目的。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外對學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進(jìn)取?！　￡P(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。　　讀zhuan 時，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等?！　￡愂鼍溆帽硎究隙ǖ脑~“是”，反問句則用表示否定的詞“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句意一樣。　　第一句：難道我們會忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？　　第二句：中國人連死都不怕，難道還會怕困難嗎？　　2．閱讀題　　①讀短文，劃出帶有“寒磣”、“自卑”的句子?！　、倩貞浺郧皩W(xué)過的格言，說說格言對自己的幫助。關(guān)注自身成長，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學(xué)到老?！　】傊?，在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位