【正文】 年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。 《我們是班級的主人》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做好班委，負責組織參加學校的一些活動，為班級和同學服務，共同商定班級事務。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自 主管理意識、責任意識。 《我們的國土 我們的家園》的教學，引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土，共同生活著 56 個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習俗等都有差別，但是我們彼此尊重，互幫互助，成為相親相愛一家人。 《驕人祖先 燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統(tǒng)美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。 ㈡教學資源分析 《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征 (1)生活性 。(2)開放性 。(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入 兒童生活之中，有機整合為學習主題。 2. 強化教材的生活指導職能 教材試圖 “ 以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活 ” 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞 “ 如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉 ” 的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感 。另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活 ，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的 “ 教 ” 組織教學過程的設計思路，消解以 “ 預成的學習結果 ” 為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被 課程目標割裂的 “ 情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法 ” 目標的自然統(tǒng)整。 4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。 ㈢學生基本情況分析 五年級 班學生共有 人，其中男生 人，女生 人。 孩子經(jīng)過四年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù) 學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。 還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。 在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。 ㈣教學方法設計 ，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。 ，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。 。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正 面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。 。 。 ，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。 ，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。 、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理 等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。 小學 2024 教學計劃模板 10 認真學習教育教學理論，用新的教學理念武裝自己的頭腦。 (1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識。 (2)新理念的學習。學習國內(nèi)新的語文教改成果和新的教學理念。 (3)教學常規(guī)的學習。積極參加學校教學常規(guī)的學習，要做到常學常用，反復學，經(jīng)常對照檢查。 (4)加強網(wǎng)上研討。本學期要繼續(xù)加強站上的應用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的教學案例、教學經(jīng)驗或一些教學日志，多看一些文學的 以及自然科學的書籍，因為語文畢竟是語文，語文教師要博學多知，講課才能旁征博引，才能深入淺出，學生才能覺得聽你的課是一種精神享受。 嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理 (1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。 (2)制定好計劃，教學活動嚴格按照計劃辦事，根據(jù)教學實際，對照學校教學常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。 (3)積極參加備課小組活動，保證每周一次的活動時間。各備課組活動要做到 “ 三定 ” 、 “ 四備 ” 和 “ 五統(tǒng)一 ” 。即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人 。備教材、備學生、備教法、備學法 。統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一測驗。 (4)加強聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。 積極開展教學研究活動，提高教研水平。 (1)根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展 “ 自主 ?合作 ?探究型教學 ” 實踐，積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構。 (2)要有自己的教研課題。堅持教學研究與教學實踐相結合的原則，突出 “ 小 ”“ 實 ” 、 “ 短 ” 。 “ 小 ”就是課題研究的范圍內(nèi)容小一點 ?！?實 ” 就是研究解決教學中的實際問題 “ 短 ” 就是周期時間短一點，見效快一點?？傊瑘猿謱嵭У谝?，不搞花架子。 (3)堅持學習研究和個人自學相結合的做法，要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。著重提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，擴大自己的眼界，提升自己的業(yè)務能力。因為隨著形勢的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教育對教師的要求已經(jīng)越來越 高，不加強自己的業(yè)務學習和教學能力的提高會使自己處于十分尷尬的境地。學習是為自己學的，只有不斷學習，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，譜寫壯麗的篇章。 (4)認真做好教學的測試工作。根據(jù)所教年級的教學實際，搞好教學測驗。要把命題工作當作一項教研任務來完成。平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點。 小學 2024 教學計劃模板 10 篇相關：