課程思政在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 師做到政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。這就需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)課程思政的理論素養(yǎng)，使其制度化和機(jī)制化。為此，中心采取了一系列措施，對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)施、鞏固課程思想政治元素滲透在電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中各環(huán)節(jié)提供了指導(dǎo)依據(jù)。一是要求中心每一位教師都必須參加課程思政教育教學(xué)、師德師風(fēng)、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓(xùn)及自主學(xué)習(xí)，并取得一定的學(xué)分。教師們通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程思政內(nèi)容的理論認(rèn)識(shí)，并對(duì)國(guó)家相關(guān)政策有了深度的理解，同時(shí)也學(xué)習(xí)了其他院校及學(xué)科的優(yōu)秀課程案例。指導(dǎo)教師只有對(duì)課程思政有深刻認(rèn)識(shí)并能靈活應(yīng)用，才能提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，為自己的實(shí)驗(yàn)課程各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提供大量的理論依據(jù)與充分的參考實(shí)例，充實(shí)實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)容。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。每個(gè)教師接到教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)教學(xué)大綱的培養(yǎng)要求，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化。比如，在“電工儀器儀表的使用介紹”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)中心現(xiàn)有的各電工儀器儀表進(jìn)行介紹、操作演示，同時(shí)引入電工儀器儀表的發(fā)展歷史、產(chǎn)品更新?lián)Q代歷程，并拋出當(dāng)前國(guó)內(nèi)普通高校、國(guó)際知名實(shí)驗(yàn)室所使用的電工測(cè)量設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)尖端精密儀器儀表有所了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的求知欲。三是中心每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研室活動(dòng)，分享、交流思想政治內(nèi)容的教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)施心得，討論實(shí)踐教學(xué)中課程思政元素植入效果，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。通過(guò)每一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程“老帶新”的搭班模式，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高超的業(yè)務(wù)水平融入年輕教師的新思維模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際時(shí)政要點(diǎn)滲透思想政治元素，切合時(shí)代特色，凝煉新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于青年學(xué)生的精神中。在實(shí)踐中不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)效果經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，精益求精，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更迎合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，刺激學(xué)習(xí)和動(dòng)手意愿，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 三、結(jié)語(yǔ) 人才培養(yǎng)是高校教育的主要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述中提到:青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！毒V要》也指出:“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”電工實(shí)驗(yàn)積極響應(yīng)國(guó)家教育部“課程思政”建設(shè)的號(hào)召，將思想政治教育理念貫徹落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，與通識(shí)政治課相輔相成，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的培養(yǎng)效果。 ［1］王天民，閆智敏．思政課程與課程思政協(xié)同運(yùn)行:理?yè)?jù)、契機(jī)與對(duì)策［J］．教育與教學(xué)研究，2021，34(6):39～47 ［2］陳浩，馮友宏，王桂麗，等．《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課程思政實(shí)施路徑探究［J］．中國(guó)電力教育，2021，2(2):65～66 ［3］李柳，王曉紅．高校理工專(zhuān)業(yè)“課程思政”教育的引入和研究———以電路分析課程為例［J］．高教學(xué)刊，2021，20 ：劉曉燕 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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