在化學(xué)實驗教學(xué)中體驗快樂-資料下載頁
2025-10-08 14:51本頁面
【正文】 中獲得那些發(fā)展，教師的責任是什么？接到任務(wù)后，老師們緊鑼密鼓地開始工作了，我們7人為一個小組，將創(chuàng)編出15分鐘的白雪公主“濃縮版”！大家自告奮勇?lián)谓巧?，分別扮演白雪公主、王后、鏡子、賣蘋果的巫婆、小矮人。接下來進入劇情的編導(dǎo)：惡毒的王后通過鏡子得知白雪公主是世上最美麗的人，頓時惡從妒中生，決意裝扮成買蘋果的巫婆，引誘公主吃下毒蘋果，殺死了公主。小矮人回來后搭救公主沒能成功，幸遇由此路過的王子救活了公主，王子和公主相愛，步入幸福的婚姻殿堂創(chuàng)編和表演的過程帶給我們的快樂是無法用筆觸淋漓描繪的，大家仿佛又回到了孩提時代，沒有些許工作壓力的陰霾，這個任務(wù)充分調(diào)動起每個人身體里的愉快神經(jīng)和將任務(wù)圓滿完成的群體作戰(zhàn)意識，共同領(lǐng)略到工作并快樂著的真諦。大家集思廣益，出點子、做策劃，動用集體的智慧將這個百年童話素材注入了現(xiàn)代詼諧的元素。由于時間緊任務(wù)急，劇中的道具便利用身邊信手拈來的材料替代而成：騎著拖把的白馬王子用折扇與枝葉做為腰中的寶劍和頭上的羽飾，刻畫著王子的貴氣英武；身材高挑頎長的老師為了能逼真的扮演扮演矮人，佝僂著雙腿蹣跚前行，肩上背負著壁掛花籃作為勞作了一天的收獲，另一名“矮人”手推兒童獨輪車前來搭救公主著實讓人感受到矮人的質(zhì)樸可愛；巫婆將黑色的絲質(zhì)小披肩作為頭巾，遮擋住她陰險狡黠的罪惡演員的表演更是讓人領(lǐng)略到幼兒教師的戲劇天賦：聽，慵懶而極具穿透力的嗓音刻畫著王后的尖刻惡毒；看，清澈明亮的目光詮釋出白雪公主美麗善良短短15分鐘的，帶給每個人無盡的感受和思考。在下午的交流活動中，我在思考，作為幼兒游戲活動的組織者，在活動中老師應(yīng)該關(guān)注哪些，責任是什么？通過這次活動我感受到：一、幼兒在游戲中感到開心、快樂、好玩，這就是幼兒游戲的實質(zhì)所在。二、師幼關(guān)系會直接影響兒童的游戲樂趣。教師以大朋友、大伙伴身份與幼兒交往，使兒童感到安全、融洽和親切。教師的參與及與幼兒的積極互動，能給幼兒以鼓勵、支持，促進他們在游戲中探索、創(chuàng)造，從而實現(xiàn)教育性與娛樂性的統(tǒng)一，目的與手段的統(tǒng)一。三、游戲是培養(yǎng)幼兒各種良好品格的載體，通過游戲讓幼兒的各種能力和意識都能得到相應(yīng)的發(fā)展，讓幼兒從中體驗自主感、勝任感、自信心、成就感等。游戲不再是教師去教幼兒完成某種目標的任務(wù)，而是充分考慮到幼兒的個體差異，因人施教，使每個幼兒都能在活動中得到縱向發(fā)展。熱衷游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中潛能得以開發(fā)，作為老師應(yīng)該成為有心人，科學(xué)合理設(shè)計游戲，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，這是我此次活動的深切感受，同時感謝老師帶給快樂學(xué)習(xí)的體驗！天津市南開三八幼兒園單立萍第五篇：化學(xué)實驗教學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，化學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點部分。在實驗教學(xué)中我們不僅要系統(tǒng)地將化學(xué)知識傳授給學(xué)生，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)探究能力。不論是從人類認識規(guī)律，還是從發(fā)展學(xué)生的智力與能力、培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和方法論、提高他們的綜合素質(zhì)等角度來看，化學(xué)實驗都具有十分重要的作用。一個概念的形成，常常需要一個過程。從實踐出發(fā)，首先獲得一種感性認識，然后經(jīng)過分析、概括、推理，慢慢形成了一個概念，并在以后的發(fā)展中不斷得到發(fā)展、完善。因此一個概念一般都是比較抽象的，化學(xué)概念也是這樣。如果我們的教師能夠科學(xué)地進行化學(xué)實驗教學(xué)，無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念。同樣，通過化學(xué)實驗可以使學(xué)生更好地理解和深入地領(lǐng)會化學(xué)定律和化學(xué)原理，在幫助學(xué)生進一步消化和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識方面起到積極的作用。同時，實驗教學(xué)還是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)辯證思維能力的一項重要措施?；瘜W(xué)科學(xué)的每一項成就都離不開實驗?；瘜W(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識，形成化學(xué)概念，獲得理論的感性認識，并通過抽象思維形成理性認識,而通過實驗又可以驗證和鞏固概念、理論，使之發(fā)展和深化?；瘜W(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法提供了極好的機會，對促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展、辯證唯物主義世界觀的形成、陶冶思想情操都具有非常重要的作用。因此筆者認為在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)當注重以下幾點。1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的是要通過實驗，讓學(xué)生獨立思考、大膽操作，在親自實踐的活動中培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)新精神。但是，通過教育實習(xí)和見習(xí)的親身體會，以及一些走上講臺的化學(xué)教師的介紹，目前中學(xué)的學(xué)生實驗課中，一般做法是將實驗?zāi)康?、?nèi)容預(yù)先按實驗報告順序列于黑板上。這嚴重影響了學(xué)生思維的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如果改為根據(jù)實驗特點提出課題要求，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，根據(jù)實驗?zāi)康募皟?nèi)容，選擇儀器藥品，設(shè)計實驗方案，然后進行實驗操作。這種教學(xué)方式有助于發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，又能獲得良好的實驗教學(xué)效果。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1