【正文】 ，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看?！　?能夠指認(rèn)圖書中的物體。　　 對于喜歡的書會反復(fù)看，并問老師書中的人物在干什么？　　 對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉?！　?還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。　　 閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。　　 幼兒觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)?！　?偶爾有咬圖書的現(xiàn)象，還會把圖書撕破。　　1 對于喜歡的哪一頁會反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容?！　? 愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看?！　《?、 本年齡段早期閱讀實施目標(biāo)　　 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望；　　 創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；　　 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等；　　 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備?！　?愿意與小朋友與老師簡單交談；　　三、 實施方案與途徑　　 根據(jù)幼兒年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書?！　?培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著?！　?班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認(rèn)書本上的物體?！　?堅持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如：　　a、 從書架上拿書。　　b、 看完書是否放回原處?！　、 幼兒不撕搶圖書。　　d、 不把圖書亂放或仍在地上?！　、 一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀35分鐘?！　?從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣?！　?為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動，或讓幼兒簡單講述圖書情節(jié)等，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書?！　?家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?！　∮變航逃羌彝ソ逃?、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體，家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位，因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。　　如：①為家長提供幼兒園的活動資料，家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)?！　、谠诩覉@共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計劃 。　?、劾眉彝ソ逃且粚σ唤逃挠欣麜r機有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強化?！　∮變簣@大一班專題教研計劃　　一 、上學(xué)期教研情況分析：　　通過上學(xué)期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容?！　〔蛔阒帲骸　〗處煂τ谟變涸诨顒又星闆r的觀察分析，總結(jié)還不夠及時和準(zhǔn)確?！　』顒又腥绾伟l(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導(dǎo)者?！　〔牧系耐斗乓浞诌_(dá)到游戲活動的目標(biāo)?！　《?、教研工作目標(biāo)：　　 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識　　 教研目的：　?。?）通過師幼互動方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)?！　。?）構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維?！　。?）項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程?！　∪?、教研工作措施：　　1. 教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量?！　?. 在活動中做到處處互動?！　。?）情感互動，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”?！　。?）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗?！　。?）項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程?！　?．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設(shè)計思想和實踐經(jīng)驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價值，給予及時而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。　　4．師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。　　5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合?！　∷?、教研工作具體步驟安排：　　九月：　　確定新學(xué)期教研工作計劃?！　≈贫ń萄杏媱潯　∈拢骸　W(xué)習(xí)《幼兒園課程實施指導(dǎo)手冊》、《學(xué)前兒童課程―一種創(chuàng)造性游戲課程》　　確定班級體育游戲內(nèi)容及方案，總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。　　通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難?！　M定題目，制定體育游戲案例，共同討論?！　栴}：　??？　　，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？　　c .游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？　　十一月：　　問題：　　教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學(xué)習(xí)、實施調(diào)整措施）　　觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)：　　a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？　　b、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的？　　十二月：　　班級教師相互研討體育游戲活動?！　】偨Y(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高　　專題總結(jié)。第 22 頁 共 22 頁