【正文】 現(xiàn)力、合作能力和交往能力?！　】傊?，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式?！　?，在演唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　：幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《北京，我們的首都》?！　。弘娔X、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、唱唱聽(tīng)聽(tīng)：感受京歌的特點(diǎn)　　《北京，我們的首都》?！　　墩f(shuō)唱臉譜》?！　　敖裉欤蠋熣?qǐng)來(lái)了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)她演唱的歌曲?！薄　。骸　　靶〗憬愠倪@首歌曲，和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣”　　(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)　　“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌?！薄　《⒄f(shuō)說(shuō)唱唱：《北京，我們的首都》　　?！　?1)“小姐姐唱京歌的聲音聽(tīng)上去有什么感覺(jué)”　　(2)“小姐姐唱得好聽(tīng)嗎這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方”　　幼兒有可能回答：　　◆有點(diǎn)像京劇?！　　舫臅r(shí)候有一個(gè)拖音?！　　粜〗憬愠璧臅r(shí)候眼睛睜得很大。　　(3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌?！薄　?4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來(lái)演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”　　◆幼兒演唱一遍歌曲?！　?。　　(1)幼兒嘗試拖長(zhǎng)音演唱。　　◆幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。　　“你們覺(jué)得歌曲里哪句話(huà)在唱的時(shí)候可以把音拖得長(zhǎng)一點(diǎn)”　　◆師幼拖音比賽?！　　袄蠋煘槭裁茨馨岩敉系媚敲撮L(zhǎng)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的小秘密”　　◆幼兒將拖長(zhǎng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱?！　?2)觀看視頻中京劇演員的拖腔?！　　澳銈兊耐弦敉系眠€真長(zhǎng)，不過(guò)與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看?！薄　?。　　(1)再次欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。　　“小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候，還有什么特別的地方”　　(2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。　　(根據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng)，集體或個(gè)別模仿。)　　◆幼兒嘗試五官的亮相?！　　粲變簢L試頭部和五官的合作亮相?！　讓幼兒了解亮相的意思。　　“把自己最神氣的姿勢(shì)亮出來(lái)給大家看，這就是京劇中的亮相動(dòng)作?！薄　?3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作?！　　熬﹦⊙輪T會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)?！薄　?4)幼兒嘗試表演?！　　罢l(shuí)愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看”　　“先別告訴大家，讓大家猜猜上來(lái)演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作?！薄　?個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。)　　三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》　　幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。　　“孩子們，剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化，第一個(gè)辦法是用有力的聲音來(lái)唱，第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長(zhǎng)音(可以在什么地方拖)，第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)。現(xiàn)在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌?！薄　?鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)大班音樂(lè)活動(dòng)方案13　　一．設(shè)計(jì)意圖　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)?！　《治鼋滩摹　〗滩牡膬蓚€(gè)特點(diǎn)：　?。?）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞?！　。?）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的?！　∪贫繕?biāo)　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：　?。?）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲?！　。?）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法?！　。?）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。　　附：歌曲　　畫(huà)太陽(yáng)　　1=F2/4張春明詞　　王夢(mèng)靈曲　?。? 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5 | 11 1 | 16 |　　1山里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹　　2城里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子　　3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6 | 5 61 2 | 35 |　　畫(huà)　　上，海邊的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把海燕　　畫(huà)上，草原的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把駿馬　　2 30 2 | 12 3 | 5 | 52 3 | 5 | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |　　畫(huà)上。 畫(huà)太 陽(yáng)畫(huà)太 陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊　　畫(huà)上。　　3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5 | 5 | 5 61 2|　　畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了 心 中的 向往，畫(huà)出了　　35 5 | 2 30 2 | 1 | 10 ||　　心中的向往。大班音樂(lè)活動(dòng)方案14　　大班活動(dòng)：　　音樂(lè)欣賞：《撥弦》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。　　通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。　　能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地?！　∮變鹤杂傻牟僮鲝椈赏婢撸w驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。　　教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？　　教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓?！　≌?qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物?！　∵M(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》?！　≡趦?yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。大班音樂(lè)活動(dòng)方案15　　活動(dòng)目標(biāo)：　　遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)既開(kāi)心又有序的游戲情緒?！　∧茈S音樂(lè)有節(jié)奏地分段進(jìn)行律動(dòng)表演?！　W(xué)習(xí)嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　中班下學(xué)期音樂(lè)磁帶《喜洋洋》、錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　談話(huà)導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題?！　∫龑?dǎo)幼兒回憶過(guò)年包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn)?！　〗處煟哼^(guò)年的時(shí)候大家都愛(ài)吃什么？大家一起吃餃子時(shí)心里開(kāi)心嗎？　　根據(jù)幼兒的回憶，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)編律動(dòng)“包餃子”。　?。?）引導(dǎo)幼兒討論包餃子的動(dòng)作和煮餃子的步驟?！　〗處煟猴溩訒r(shí)怎么包出來(lái)的呢？怎樣把包好的餃子煮熟呢？　?。?）將幼兒回憶出包餃子的動(dòng)作提煉成舞蹈動(dòng)作，教師清唱音樂(lè)旋律并帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)。　　教師：如果把我們的身體當(dāng)面，小手當(dāng)搟面杖，可以在哪些地方搟呢？　　引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演?！　。?）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作，初步熟悉樂(lè)曲旋律?！　〗處煟合旅嫖覀円黄鸢汛蠹蚁氤龅陌溩拥膭?dòng)作和煮餃子的動(dòng)作連起來(lái)做一做吧?！　。?）幼兒坐在自己的座位上，在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作?！　〗處煟耗銈冞€記得先做什么，然后做什么，最后做什么嗎？　?。?）播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演?！　∫魳?lè)表演，進(jìn)一步體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)心情?！　。?）教師引導(dǎo)幼兒坐在座位上創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。　　教師：火關(guān)了，說(shuō)明餃子就怎樣啦？如果你是“餃子”，請(qǐng)你想一個(gè)“餃子煮熟”后的造型并做一做！　?。?）幼兒站成散點(diǎn)狀，在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體表演。（音樂(lè)停就表示火關(guān)了，每個(gè)人都要停住，做好“餃子煮熟”后的造型）　　教師：請(qǐng)小朋友們找空地方站好，和旁邊的人保持距離，以免做動(dòng)作碰到別人，我們一起來(lái)表演?！　∮變哼吢?tīng)音樂(lè)邊完整地玩“包餃子”的表演游戲?！　⊥娣ǎ簝扇艘唤M隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（一人做被揉、被包、被煮的“餃子”，另一人“揉面團(tuán)”、“包餃子”、做“煮餃子的火”）　　活動(dòng)延伸：　　在美工區(qū)提供油泥，讓幼兒“包餃子”，并利用包好的餃子開(kāi)一個(gè)“香香餃子店”的游戲，增進(jìn)幼兒與同伴的交往。第 34 頁(yè) 共 34 頁(yè)